《小数的意义》说课稿范文(精选8篇).docx

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:使学生经历用小数描述生活现象,解决简单的实际问题的过程,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探究与合作交流的意思,树立学好数学的学****信心。3、教学重难点:教学重点:理解小数的意义。教学难点:理解小数的意义,理解单位“1”的含义。二、说教法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了引导发。现法、比较迁移法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识,从而达到训练思维、培养能力的目的。三、说学法1、学会通过观察、测量、归纳,感受生活中处处都存在小数和学****小数的必要性。2、引导学生自主探究,培养他们用已有知识解决新问题的能力。3、通过指导独立看书,汇报交流活动,培养学生的自学能力和合作交流的好****惯。四、说教学程序(一)激趣导入出示课件,围绕小学生熟悉的生活场景展现一些小数,让学生体会小数的广泛用途和学****小数的必要性。(二)探究新知1、小数的意义:(1)一位小数本环节利用把1米长的直尺平均分成10份,取其中的几份就是十分之几,十分之几都可以写成一位小数的形式。使学生理解一位小数其实就是分母是十的分数的另外一种表现形式。(2)二位小数本环节继续沿用上述引导探究方法,使学生理解,表示百分之几的分数都可以写成二位小数的形式。换句话说,二位小数就是表示百分之几的数。另外使学生通过比较迁移进一步熟悉探究知识的方法。(3)三位小数有了上述两个环节的探究,在探究三位小数的意义时,我放手让学生分组讨论,自主探究,三位小数的意义也就水到渠成了。另外,我适时引导学生知识延伸,探究四位小数、五位小数等等,使学生明白小数的位数是无穷无尽的。此时,师生共同总结小数的意义,即表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。2、小数的计数单位和计数单位之间的进率:(1)计数单位通过比较板书中几个一位小数中哪个最小,,。此时学生很容易利用比较迁移的方法推导出两位小数、三位小数的计数单位。(2)进率通过比较板书中一位小数、两位小数、三位小数的计数单位它们分别在直尺上对应长度之间的关系,推导出相邻两个计数单位之间的进率是10。四、知识应用出示课件让学生当堂练****消化所学知识,使知识学能所用,并通过不同形式的练****消除学生学****中的知识盲点和疑惑。1、在___内填上合适的数字:==___=___2、填空:(1)(),有()个()。(2)(),有()个()。(3)(),有()个()。五、归纳总结师生共同总结:十分之几是一位小数,百分之几是两位小数,千分之几是三位小数‥‥‥小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一‥‥‥、、‥‥‥小数中,每相邻两个计数单位间的进率是10。六、作业布置1、从生活中记录一些小数,明天同学之间相互交流。2、完成课堂作业本板书设计:……的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……、、……每相邻两个计数单位间的进率是10。《小数的意义》说课稿篇4根据《数学课程标准》要求和对教材内容理解、分析,我将本节课的教学目标定位为:1、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质化简或改写小数。2、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。