人教版必修一离子反应教案.doc

该【人教版必修一离子反应教案 】是由【花双韵芝】上传分享，beplayapp体育下载一共【7】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版必修一离子反应教案 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。第二节离子反响第一讲:酸、碱、盐在水溶液中的电解教课设计方案(设计)课题酸、碱、盐在水溶液中的电解课型新课讲课教师教材版本一般高中课程标准实验教科书(必章节第二章第二节第一讲修)Ⅰ学生状况(剖析)在初中化学(第十章)中,学生已做过溶液的导电性实验,对溶液导电原由有必定得认识。在此基础上,介绍***化钠、***钾、氢氧化钠等固体分别加热至融化后能导电,联合这些固体在水溶液中能导电这两个特色,便可以很顺利的引出电解质的观点。在此从前,学生刚才学过物质的分类这一节课,对分类的方法有了必定得认识,这样子便可以更加清楚得认识电解质与非电解质的观点及其分类,同时能够认识物质除了电解质与非电解质外,还有其余种类,使电解质之观点认识更加完好,从而对以后电解的知识能够比较简单得接受。学生能够归纳采集自己经过有关门路累积的知识,联合新课标的学****和教课评论,踊跃参加讲堂活动,踊跃提出疑问,进行沟通、议论、争辩,初步具备化学知识累积研究的能力。教课内容(剖析办理)本节内容节选自本节内容选自《一般高中课程标准实验教科书(必修)Ⅰ》第二章第二节的内容。在介绍离子反响及其发生的条件从前,需要介绍电解质的观点,以及电解质的电力方程式。所以,本节内容分为两部分:“酸、碱、盐在水溶液中的电离“和”离子反响及其发生的条件”。本节课介绍前者。在初中化学中,学生已做过溶液的导电实验。再次基础上,介绍***化钠、***、氢氧化钠固体分别加热至融化后能导电,这样很顺利地引出电解质观点。而后,经过介绍***化钠在水中的溶解和电离,引出***化钠电离方程式的书写,以及***化氢、硫酸、***三种酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思虑与沟通”活动,指引学生从电离角度归纳出碱和盐的实质。本节课的教课要点是:电解质的观点;难点是:电解质的观点,研究碱和盐的定义。教课目的(设计)知识与技术:1、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离;2、认识电解质和非电解质的观点;3、培育学生经过实验现象剖析、研究化学反响实质的能力;过程与方法:1、经过对照实验“几组物质的导电实验”,初步学会形成观点的析方法。2、指引学生自主学****从店里的窘阿杜得出酸、碱、盐定义,经过独立思虑研究碱和盐的定义。感情态度与价值观:1、经过实激发学生学****化学的兴趣和感情;2、培育学生谨慎务实、勇于研究的科学态度;3、对学生进行透过现象看实质的辨证唯心主义教育。教课方法(策略)(设计)1、经过对初中知识点的回首,激起学生对溶液导电性的回想;2、经过实验商讨导电的物质,培育学生实验技术及察看、记录实验现象的能力;3、教师经过增补分验和问题的指引,激发学生的求知意识,指引学生思虑,帮助学生剖析概括电解质与非电解质的观点;4、经过练****稳固学生对电解质与非电解质的观点,并进行深一步剖析观点;5、将电解质的观点详细化,从而引出酸的观点,让学生经过对酸观点的学****进行自己研究,得出碱与盐的观点;6、指导学生书写电解质电离方程式,并进行有关练****连结,稳固知识点;7、小结本节课所学内容;教课媒体(设计)1、ppt播放课件内容;2、简单的实验操作;教课过程:教师活动教课内容[引入]我们知道,引入教课主题很多化学反响是在水溶液中进行的,参加反响的物质主假如酸、碱、盐。在科学研究和平时生活中,我们常常接触和应用这些反响。所以很有必需对此中的规律进行研究。这就是我们本节课学****的内容——离子反响的原由。[板书]注明本次写出标题“第二讲——离子反响”课程的内容。[练****引入]据初中所学判断,以下物质中哪让学生回想知识些能导电?点。师:我们在初中的铜片、***化钠固体、***化钠溶液、时候察看过酸、无水酒精、蔗糖固体、蔗糖溶液、碱、盐在水溶液中氢氧化钾固体、氢氧化钾溶液、导电的实验现象,硫酸溶液。此刻我们来判断一下哪一种物质是学生活动设计企图时间分派仔细听讲,思吸引学生的注1min考;意,让学生认识学****离子反响的必需性。抄录笔录让学生清楚了10s解本节课的学****内容。学生思虑,回答让学生记起之2min问题。前学过的知识能导电的是:铜点,以便更好的片、***化钠溶接触新知识。液、氢氧化钾溶液、硫酸溶液;不可以导电的是:***化钠固体、无水酒精、蔗糖固能导电的?(播放体、蔗糖溶液、ppt,题目)氢氧化钾固体。[发问]导电的原理。学生思虑并回经过思虑学生2min师:既然大家都了到问题。由于水认识溶液导电解这些物质能够溶液中存在着的原理,为以后导电,那么它们导自由挪动的粒的观点学****做电的原理是什子。而金属中存铺垫。么?在着自由挪动的电子。[引述]实验研究,熔融状态的***化钠和学生仔细观看增强学生察看3min师:上边的知识点蔗糖的导电性。实验,注意现及思虑能力。大家都掌握得不进行实验演示,证明***化钠的导象,并思虑结错,那么我们此刻果。电性。来做一个实验,证实验步骤:1、取必定量的***化钠明熔融的***化钾、或蔗糖固体于蒸发皿中,蒸发皿蔗糖能不可以导电。搁置在三脚架的泥三角上;2、插入两根碳棒,连结好线路;[发问]师:好,察看完实验,此刻我们请一个同学为我们谈谈他看到的现象,以及获得的结果?[叙述]从上边这部分的****题和实验,我们能够发现,像***化钠、硫酸等这样的,在水溶液中或许熔融状态下能够导电的化合物,就叫做电解质。反之,假如不可以导电就是非电解质,如“酒精”、“蔗糖”[板书]3、用酒精喷灯给***化钠加热,察看现象;***化钠的导电性的解说引出电解质与非电解质的观点;一、电解质与非电解质1、在水溶液中、熔融状态2、化合物学生回答以下问题。生:现象是:灯泡亮的;说明***化钠在熔融状态下能够导电。学生仔细听讲。抄录笔录。1min让学生从上边30S的知识点中认识到电解质与非电解质的概念。经过笔录,加深30s学生对电解质与非电解质概念的认识和掌握。ppt播放一、电解质与非电解质1、电解质:在水溶液中或许熔融观看详尽观点,思虑。提示学生注意10s状态下都不可以导电的化合物就叫做电解质;2、非电解质:在水溶液中和熔融状态下都不可以导电的化合物就叫做非电解质;[发问]师:学****完[思虑]学生听看问题,启迪学生从概3min电解质与非电解1、铜片和石墨能导电,它们是电思虑问题;念中剖析问题;质的观点,我此刻解质吗?某某学生回答。问大家两个问题。2、SO3的水溶液能导电,SO3是电(ppt显示问题)解质吗?老师按ppt给学3、盐酸是电解质吗?生读一遍。[剖析]师:依据刚1、要抓住要点词:水溶液或熔融学生一边思虑、帮助学生理清2min刚某同学的回答,状态、能导电、化合物,缺乏其一边听讲;电解质与非电我们先把电解质中的任何一个,都是否是电解质。解质的观点;这个观点进行梳2、像CO2、SO3等非金属氧化物,理一遍。(ppt播在水溶液中,起导电作用的是其放)分别与水反响生成的碳酸和硫酸,故其不是电解质;3、电解质和非电解质研究的是化合物,单质与混淆物既不是电解质也不是非电解质;4、酸、碱、盐和部分金属氧化物是电解质;5、能导电的物质不必定是电解质;[练****ppt播放。下依据前面所学让学生进一步2min师:让我们做几道列物质哪些属于电解质?(1)Na****的内容思虑掌握既认识所题稳固大家的学Cl(2)NaOH(3)H2SO4(4)H2O并回答以下问题。学****的观点****成就;(5)盐酸溶液(6)小苏打(NaHCO)(7)Fe(8)Ca(OH)2(9)3NaO(10)CO(11)蔗糖(12)乙醇22[叙述]从上边的二、电解质的种类:酸、碱、盐、抄录笔录,思让学生认识电30s分析以及大家的水和大多数金属氧化物。考。解质的观点。练****中我们能够认识到,电解质的主要种类。[板书][叙述]师:接下来三、电解:电解质离解成自由移我们学****的是电动的离子的过程。解。[板书]师:大家请打开课本30页,阅读第二段与第三段,了解下电解的过程。[解说]剖析电解正如课本所说,当***化钠加入到过程。(播放Ppt水中,在水分子的作用下,钠离演示电离过程。)子和***离子离开***化钠晶体的表面,进入水中,形成能够自由移动的水合钠离子和水合***离子,***化钠发生了电离抄录笔录,看书籍,思虑及离解。仔细听讲及思虑。让学生认识电2min解这一观点及过程从解说及视觉2min观看让学生了解电离这一过程。[发问]师:学****完这个电离的观点,认识了这一过程,有没有同学能够依据她所认识的知识写出***的电力方程式?[叙述]对学生所写的方程式进行评讲,并请同学进行练****其余同学在自己的练****本上书写电离方程式。(ppt)播放练****题。指引学生书写电离方程式用电离方程式表示以下物质的电离:HClH2SO4NaOHB(OH)2KNO3NaClMgCl2思虑并着手写电离方程式。思虑,并在自己的练****本上书写电离方程式。考察学生对一1min些知识的思虑以及掌握能力。稳固学生书写2min电离方程式的能力,并未下边知识点的引出作铺垫。[解说]师:从上边像HCl,H2SO4,HNO3这些酸,它们这一练****题中,我电离出来的离子中都含有H+,因们发现能够发现此我们能够这样子来定义:电离一些规律。时生成的阳离子所有是氢离子的[板书]化合物叫做酸。五、酸、碱、盐电离时生成的阳离子所有都是H+的化合物叫做酸。[指引]师:学****完指引学生推出盐与碱的观点。酸的观点,此刻由同学们来推导出碱与盐的观点。现在你们先想一想,讨论议论,而后我们找同学往返答问题。[叙述]师:对学生写出碱与盐的观点。学生听讲,并记录笔录。学生思虑,察看,议论,得出碱与盐的观点。听老师解说,总引出酸的观点。1min20s板书帮助学生学会4min(3min讨总结与推论的论,1min回答。)能力。稳固学生知识,1min的回答进行评论,结推论经验。扩大学生知识并进一步完美碱面。提升学生推与盐的观点。理归纳能力。[板书]电离时生成的阴离子所有都是抄录板书,熟****30sOH-的化合物叫做碱;观点。电离时能生成金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐。[思虑]NaHSO4溶液能电离出H+,NaHSO4思虑并回答问指引学生进一2min师:我们进一步巩属于酸吗?题。步认识酸、碱的固刚才所学的酸Cu2(OH)2CO3溶液能电离出观点,稳固学生的观点。(ppt播-的知识点。OH,那么它属于碱吗?放。)适合解说。[练****1、以下物质的导电性最差的是()思虑并回答问稳固学生今日1min师:学****完今日我A、熔融的氢氧化钠B、石墨棒题。所学知识点。们所学的要点,现C、盐酸溶液D、固体***化钠在我们做几道题2、向Ba(OH)2溶液中逐滴滴入来稳固我们今日稀硫酸,则溶液的导电能力( )所学。A、渐渐变小B、先变大后变小;C、渐渐变大D、先变小后变大。[小结]将今日所学的观点及注意事项梳听讲及回首知帮学生理清思2min理一番,让学生认识到本节课的识点。考,好记忆。要点是:认识电解质与非电解质的观点,懂得判断电解质与非电解质;能够写出物质的电力方程式,判断改物质是酸、碱和盐,或许都不是。板书设计: