人教版八年级语文上册第6课《阿长与〈山海经〉》教案.doc

该【人教版八年级语文上册第6课《阿长与〈山海经〉》教案 】是由【花双韵芝】上传分享，beplayapp体育下载一共【8】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版八年级语文上册第6课《阿长与〈山海经〉》教案 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。人教版八年级语文上册第6课《阿长与〈山海经〉》教课设计内容预览:第6课《阿长与〈山海经〉》【教材剖析】鲁迅先生的《阿长与》所追想的保姆,她是一个粗人,没有文化、庸俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一世安全的劳动妇女,朴素和善、热情帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的诚挚的。教读这篇文章,应指引学生学****本文选用典型案例表现人物主要性格以及详写与略写相联合的写法。认识表达、描绘等表达方式,领会描绘的作用和方法,进而更深地感悟鲁迅对阿长的深沉之情,领悟阿长性格中的单纯美。【教课目的】,领悟阿长性格中的单纯美。“诘责、惶急、疏懒、渴仰、深奥无极、情有可原”等词语。整体掌握课文,认识阿长这个人物形象及作者的感情。领会语句的深层含义,掌握包含的思想感情。认识表达、描绘等表达方式,领会描绘的作用和方法。理解本文环绕人物特点合理安排资料、主次分明详略适当的写法。【要点难点】学****本文选用典型案例表现人物主要性格以及详写与略写相联合的写法。意会这篇回想性散文的用两重目光对待人物和欲扬先抑的写法。【教具准备】录音机、配乐磁带、小黑板【课时安排】课时【设计理念与建议纲要】在这篇回想性散文里,鲁迅追想了儿时的保姆阿长,抒发了诚挚的之情。文章篇幅较长,环绕阿长记述了几件事。教读课文可运用复述法,先让学生自读课文初步理解课文内容,内容上不懂的地方阅读资料、小组议论或教师点拨解决。而后由学生用自己的话归纳复述课文内容,理清写作思路。第一步运用议论研究法。指引学生思虑文题把阿长和《山海经》连在一同,她与它有何关系呢?作者对她抱什么样的态度呢?学生迅速阅读,提出疑难,以学****小组为单位议论、研究,教师启迪、、解疑的能力。第一课时指引学生理清写作思路,掌握课文内容。一、导入新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入)同学们,我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文,?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工,在鲁迅的童年生活中,她是一个很有影响的人物,鲁迅的作品中几次提到她,甚至还特意写了这篇《阿长与》。《山海经》是我国古代的地理著作,书中保存了一些流传宽泛的神话传说,如精卫填海、夸父每日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一同,她与它有什么关系呢?下边就让我们阅读课文去探个终究。(板书文题、作者)二、回首复****鲁迅及《朝花夕拾》的相关知识(参阅《三点一测》)重申:主要作品集及初一学过的课文、出处学生自读《三点一测》,认识《山海经》三、整体掌握,,可就词语含义、段落粗心、内容怀疑、剖析评论等内容圈点标注。(参照《三点一测》)教师抽查字词学****状况。(拜见《三点一测》):(出示小黑板)惶恐诘责惧惮厌恶疮疤恶:厌恶恶心狠毒模::面无人色深奥无极惧惮诘责惶恐渴仰学生疏组议论自己在阅读中碰到的疑难词句师生共同研究疑难词句,小组没法解决的,提交全班议论、沟通。教师参阅教参46页“文句解说”,酌情解说。,参阅《三点一测》66页,初步理解课文。:文章环绕阿长写了哪些事,要点写了什么?。学生思虑后,在全班沟通。初步理解课文内容。答案)四、讲堂小结(参阅课后练****一从整体说来,。“切切察察”的神情,睡相的描绘,吃福橘时的紧张心情,“长毛”的故事,渎后令人捧腹畅怀,忍俊不由。但是,当长妈妈为“我”买回《山海经》后,作者的感情变得深邃隆重,深切之情表露于字里行间,这类色彩的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更为真切动人。五、作业设计口头作文:以学****小组为单位,请学生选择一个自己熟****的人物,叙述他的一、二件事,看看谁讲得真切、生动、传神。六、检测题设计抄录并记会本课的生字词,按小组检查查收。第二课时精读全文,进一步研析阿长这个艺术形象,要点研读买《山海经》一节。一、朗诵课文1~17语段,,学生疏组朗诵1~17语段回首思虑:文中这些对于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征?学生回答后,教师出示板书纲要,明确。喜爱切切察察低声絮说饶舌多事管“我”很严喜爱“起诉”不拘细节睡觉时摆成“大”字元旦清晨塞福橘朴实和善烦杂的规矩关怀孩子“长毛”,理解作者对长妈妈的两重感情。学生自主思虑,与小组沟通,小组长代表本组讲话,全班沟通。二、研读买《山海经》一节,即18~~28段学生听读,思虑并议论以下问题,各组长组织议论,并作好本组讨论的笔录。买《山海经》一事的因由是什么?(用一句话归纳)⑵⑶⑷题见课后练****第三题“这四本书,乃是我最先获得,最为心爱的宝书。”为何这么说?,教师明确问题的要点。第(1)问:“我”渴仰着画图《山海经》了。“这渴仰是从一个远房的叔祖引起来的。”第(5)问:这四本书固然很粗糙,但倒是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”特别大的震撼,让“我”产生感谢和“新的敬意”。。思虑:结尾两段表达了作者如何的思想感情?明确:抒发了对长妈妈的深切之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”正是深切的真切写照。板书:为“我”买回《山海经》--?指名学生归纳,教师明确(参阅课后练****一答案),并剖析这些描绘有什么特点?教师提示相关描绘的知识,让学生找出文中优秀的描绘,师生共同推测。(参阅教参47页第3)三、讲堂小结本文按生活的原来面目,真切而和蔼地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情形,刻画出一个真切、生动、鲜活的一般劳动妇女--长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘细节,有很多繁文缛节,但为人诚心、热忱,有着朴实、宽厚、和善、仁爱的美德,这些都是令作者心灵震憾的原由,文中表达了作者的深切之情。其词诚心,其情真切,十分动人。加强朗读,在朗读中力口深领会。四、部署作业(选做)“商讨与练****题(四)的短文写作练****在班上沟通。《阿长买{山海经>》为题,写一篇300字的想像短文。“我”买到画图的《山海经》时,假如“我”想对她说句话,会是什么话?请写几句话描绘它。《我熟****的一个人》为题,写一篇文章,许多于500字。五、检测题设计:下边哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?她生得黄胖而矮。最厌烦的是常喜爱“切切察察”.向人们低声絮说着什么事。又不准我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我调皮,要告诉我母亲去了。一到夏季,睡觉时她又张开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不张口。......