高三生物教学计划(集锦15篇).docx

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在教材,落脚点还在教材,高起点,低落点,以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时,要重视学生对主干知识的掌握,要特别重视对学生的能力培养,包括观察思维能力,分析判断能力,综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等,尤其是探究实验能力的培养,要把平日的教学与学生的日常生活,生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学****方式。高三生物教学计划(集锦15篇)篇4在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸执教20xx届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师,我深深感到自身有许多的不足:首先是经验的不足,高三和高一高二的教学方式有许多的不同,因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹,这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足,近年来的高考方向发了重大改变,由专业化向全面化,综合化转变,导致专业知识也发生的相应的改变,等等。本届学生理科有14人,大部分学生基础较差,学****方法不灵活,不会主动学****一般没有学****计划,纪律意识不强,缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础,学****也较勤奋,有望考上专科以上。本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复****让学生对高中阶段生物知识有个全面,系统的认识。另外还要对学生积极辅导,及时进行单元测验,目标测验,提升测验,月考,联考,摸拟考等一系列检测工作,对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点(平均一星期六课时),尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。,认真备课。认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材,查漏补缺,夯实基础。(1)、在课堂教学中,教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识,记住必记的知识点,要求学生对知识理解记、联系记、对比记,再通过典题分析、练****加强和巩固双基知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。(2)、在课后强调要求学生反复多看课文,把生物课本梳理几遍,在此基础上自己构建单元知识网络,提高课堂学****效率,变课本知识为自己的学问,达到以不变应万变。(3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复****掌握实验设计的基本原则、类型,对每一种类型进行不断进行训练与归纳,提高实验设计的能力。(4)重视单元过关测试与讲评,及时反馈信息,查漏补缺。:联想是培养创新能力的重要前提,知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等,都是有效提高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际,培养科学实践能力,培养独立发现问题和解决问题的能力。:通过一定的方式,将相关的知识有序地组织起来,由此及彼,形成知识的链条和网络,浓缩已学过的知识,将书本读薄。同时学会对知识进行分析、归纳和综合,提高思维能力。①核心辐射法。抓住一个核心的知识内容,然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系,使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如,光合作用的相关内容,可抓住课本光合作用过程的图解来构建:②穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线,把相关的知识串联起来,形成知识链,这也是形成知识结构的一种重要方法。例如,n是生物体中蛋白质的'重要成分,以“大气中的氮气→植物体中n→人体中氮→尿素排出体外”为线条,可贯穿、联结以下的内容:③归类比较法将分散的知识进行归类,将类似的知识进行比较,也是形成知识结构的重要方法。例如,植物育种的知识分布在必修中,复****时可将它们整理在一起。2、多听课,学****有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学****积累经验,向有丰富教学经验的教师学****尽量多深入课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。3、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学生物的兴趣,课堂上说练结合。4、充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学****负担,让学生在课堂上充实忙碌,课下馈总结复****巩固。适量布置作业,天天检查,认真批改,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业态度,帮助学生克服浮躁情绪。替学生下海选题,使学生在复****中熟练,在练****中巩固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高。