班主任的个人心得体会.docx

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生,给学生以指导、鼓励和关心,让学生感到对他们的关注和关爱。当然,仅仅有爱心是不够的,这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育,懂得相互尊重,宽容学生,我们才能获得融洽的师生关系,才能抓住教育契机,与学生进行心与心的交流,取得潜移默化的教学效果。三、用心观察每一个孩子,把每一个孩子的'优点都编成故事。孩子的心灵是纯洁的,每一个孩子都希望自己成为优秀的学生,也很希望自己成为有出息的人。但是在他们学****和生活的过程中,作为班主任老师,有时不太在意学生的思想动态,没有注意到学生的出发点,因此往往把学生的积极性扼杀在萌芽状态,这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会用心去观察学生,对学生进行适时的鼓励,抓住机会把学生的每一个优点进行总结,在班上多鼓励、表扬,使得其他的学生也跟着学****和进步。总之,在爱的呵护下,创设自由民主的课堂,是学****李镇西老师培训后的一大收获。我决心做一名合格的人民教师,把整个心灵献给孩子,让智慧点燃智慧,以民主平等的态度对待每一个孩子,做学生喜欢的老师和朋友。通过每一天平凡的工作,培养有远大理想的后一代而努力工作。班主任的个人心得体会篇5班主任是一个班级的核心,是领头羊,要做好这项工作,确实很不容易,需要付出的时间,精力,耐心,细心,爱心等等,但凡做过这个工作的老师,都有切身的感受,此中艰辛难以用言语表述。但是,这项工作也同样非常地锻炼人,并让你在付出之后,看到学生每一点一滴的进步,从而产生巨大的满足感与成就感,相信各位同仁也都有体会。我在这里主要谈谈我做班主任工作的一点心得吧。班主任必须注意协调好几个方面的关系和班上学生的关系要让学生觉得,我们的老班虽然很严厉,但对我们是关心的,是负责任的,并且对任何一名同学都不偏爱,公正无私,这样才能建立起自己的威信而不仅仅是威严。和家长的关系班主任工作在很多方面都必须依靠家长的理解与支持。在这一点上,我想只要你的出发点是建立在关心,爱护学生的基础之上,那么就一定会赢得家长的信任。家长信任你,必然也就积极配合你的教育工作了。和课任老师的关系主要指安排好班上的课务,对课任老师提出的任何困难与要求最大限量的给予满足。他们对班级提出的一些建议和意见,应给予足够地重视并及时的采取措施等等。还需要经常与课任老师沟通,及时了解学生的状况。在常规管理方面这是班主任工作的一个重中之重。如果在常规管理方面抓得不够实,不够细,思想上不够重视,认为常规管理都是虚的',考试成绩才是实的,那绝对是错误的认识。没有规矩,不成方圆。没有好的常规管理,就不会有好的成绩。开学的头一个月,我不停地向学生唠叨各种注意事项,强调允许他们出错,但不允许你同样的错误犯两次。只要有空就往班上跑,及时地发现问题。学生慢慢地适应了中学紧张有序地生活,知道了哪些该做哪些不该做。现在我将班级管理的;大权;很多都下放给了班干,我更多地时候在班上只是看看,转转,号召学生多向榜样学****尽量自己管好自己,不给班级抹黑,不给老师添乱。课堂纪律,作业检查等我自己是教考查科目的,我深知考查科目绝不是可学可不学的,而且现在都讲学科渗透。我对考查科目的课堂纪律要求和考试科目一样,不仅仅是考查科目很需要学,而且如果在考查科目的课堂上学生不能严格要求自己,那么在考试科目的课堂上他必然也会情不自禁****以为常地放松要求。在作业方面,要求学生能及时,独立完成。我们班上早上交作业的做法是,要求他们在进教室之前必须将所有要交的作业准备好,进了教室交给组长,就可以上位早读。这样一来杜绝了早上来抄作业,补作业的现象,二来也保证教师里稳定的秩序。班主任工作很琐碎,很繁杂,确实需要全身心地投入。我只说了其中的一点点。总之,我觉得,只要是用心去做,那就一定能够做好。班主任的个人心得体会篇62002年秋天,当22岁的我第一次走进我所任教的校园时,打动我的是孩子们那叽叽喳喳的声音。清脆稚嫩的童音从孩子们的心灵深处流淌出来,那么活泼鲜明。我深深的爱上了这种声音,仿佛回到了童年,好像自己从未长大,我想我选对了职业。从事这个工作,我深知肩上的责任是多么的重大,特别是当了班主任之后,责任更为重大,那是“教育责任”。所谓“教育责任”就是让孩子的成长更快乐,让孩子的人生更幸福,让孩子的未来更精彩。这是作为一个班主任起码的良知。这里我用到了“良知”一词,因为现在许多孩子的成长并不快乐,甚至可以用痛苦来形容。生命只有一次,而生命中的每个过程也只有一次,这也是教育的严酷,任何一点教育的疏忽乃至失误,所造成的后果甚至恶果都是无法消除的。这也是教育的责任所在,如何善待孩子的生命,给他们以成长的快乐。我认为真正的教育,是教给孩子终身受益的东西,比如善良的品质,顽强的毅力,学****的能力等,这也是我作为班主任所努力追求的境界。一年多来,我积累了不少教育智慧,而这些智慧都是孩子们给我的。通过与他们相处,我也在不断成长。因为唐,我学会了等待,强烈感受到教育确实需要等待。他第一个学期喜欢打架,几乎每个星期都要处理他的打架事件,我一次又一次的和他谈,惩罚他,甚至叫家长。偶尔,想着是不是算了,别管他了,叫别的孩子不要惹他算了。可是内心也明白,这样做是在孤立他,这有多么残忍。于是,我坚持着,打一次,处理一次,终于,有成果了,他打架的频率越来越低,不知不觉中,现在初二已经过了半个学期了,他一次架都没再打过。从他身上,我学到了,教育的智慧体现在从容不迫的等待中。其实任何一个看起来似乎不可救药的孩子的内心中,都燃烧着想做个好学生的愿望。他们需要的正是老师的等待。因为黄与邓的水火不容,让我学会了引导孩子去欣赏别人。某天,高与邓因为一件小事居然打了起来,当我把他们叫进办公室时,两个人的脸上都写着“厌恶”,看到他俩此时情绪如此不稳定,我决定暂时不做声,等他们冷静下来再了解事情的经过,可是,冷静的这段时间让他们做什么呢?灵机一动,我让他俩写对方的优点。乍一听我的要求,两个孩子都很吃惊,但在班主任的威严之下,又不能不做,只好敢怒不敢言,心不甘情不愿的拿着纸笔写。刚开始,两个人一个字都写不出,足足过了一节课的时间,才开始动笔,两节课过去,才写了两三个优点。最后,整整一个上午过去了,。我接着要求他俩把自己的错误写出来,这一下,他们倒是挺快,不到半节课就写完了。我拿着那两张纸,然后交换,把他俩各自所写的内容给对方看,果然,看完之后,他们的神情比之刚进办公室那会有了很大变化,抓住这个时机我开始教育他俩,学会欣赏别人,做一个宽容的人。推而广之,我让每个孩子感受身边同学的美好品行,互相欣赏,互相学****这又是一种有效地学生集体自我教育。因为周的泪水,我明白孩子需要信任。周的成绩不好,这次期中考试,考完历史后,周急着回家,也没注意老师还没有收他的答卷,他便看也不看就把桌上的东西一股脑收进书包,飞快的冲出考场。等到老师发现时,已经找不到人了,只好将这科成绩记零分。第二天,我把他叫进办公室,劈头就问他是不是故意不交,没想到平日看来那么不把学****当一回事,吊儿郎当的一个男生,居然哭了,委屈的说自己没有。霎时,我明白自己这句未曾多思考的话是多么的伤人,我在不经意中伤了他的自尊,这种被人误解的滋味我也尝过,那是多么的痛苦,而现在我又把这种痛苦加诸在一个孩子身上。从此,每件事我都会调查清楚,不再随便说出我的怀疑,宁可受到欺骗,也好过冤枉了孩子,不想让一颗美好的心受到伤害而从此远离你。当班主任对孩子投以完全信任的目光时,孩子的心中一定是温暖的。