图书角管理心得体会总结.docx

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定者和具体落实者,首先确定了组织机构,决定由语文科组和书香学校建设研究课题小组共同来承办活动。在3月中旬就召开了相关人员的会议,把任务分配下去,并且制定了时间表,要求各负责人务必在要求的时间完成相关的工作,开展相关活动。3月下旬,由xx、xx负责的读书月活动方案初稿拟定,由黄子真教师负责的国旗下诗歌朗诵资料整理并且印刷出来,发至各班。4月第二个星期一,由德育处庄冬莹主任负责的读书专题班会如期开展。4月中旬,再一次召开有关负责教师开会,了解各自活动的进程,并且督促完成。4月28日,为展示会作最终的准备。4月29日,在总务处、团委、德育处的大力支持下,成功举办读书展示会。5月18日晚,读书月的最终一项活动——名家讲坛在王淑洁教师的努力下,请来了湛师宋立民教授来开讲座,到此,读书月的活动全部结束。在活动过程中,各位负责的教师都能认真做好自我的工作,让活动顺利开展,体现出了良好的素质。异常是陈华珠教师。在所有的活动中,她要负责的资料是最多的。我只是给了一个主题,具体资料由她去安排。陈教师召集了各学科社团负责人,安排了任务,又亲自设计场地,设计活动方式。使得展示会那天各大社团的有奖答题成为全场亮点。还有童碧梧教师负责的是手抄报的展示,江栋教师负责的是优秀摘抄的展示,全淑琴副主任负责好书推荐活动,都吸引了不少学生参观。本次读书月活动本来拟定涉及十多项资料:国旗下诗歌朗诵,“五个一”读书专题班会,读书手抄报评比,优秀读书笔记展示,好书推荐,阅读分享会,读书辩论会,阅读竞赛,名家讲坛,读书征文竞赛等。之后因场地和时间限制,阅读分享会只在个别班举行,读书辩论会也推迟到适合的机会再举办,而其他的项目都已完成。国旗下诗歌朗诵是一个很好的营造学校书香氛围的活动方式,这几周在班主任和语文教师的努力下,学生都能好好背诵。异常是初中和高一年级,我看到有几个班都把诗歌抄在黑板上,班主任特意强调,甚至在周一的早上集中升旗之前,还要求学生大声背诵。这都体现了我们教师的重视。展出的手抄报悬挂在学校里,在4月29日也成为一道亮丽的风景。童碧梧教师很用心,也很会指导。好书推荐采用的是临时粘贴便利贴的方式,可是,在此之前,全淑琴主任就布置了作业,所以在展板上贴出的最优秀的十个好书推荐便利贴她的班上就有7个。优秀摘抄展示自始至终都有不少学生围观。他们细细翻阅那些摘抄本,用供给的纸条写下对摘抄者的赞美和鼓励。做得最好的摘抄是高一(6)班的学生。如果教师们也能去看看,翻阅一下他们的摘抄,你们也会十分感慨与感动的。学科社团的阅读竞赛活动以采集盖印的方式引起学生极大的兴趣。每个社团负责人都精心准备了闯关题目,团委阮湛慧书记安排的高一(11)班的志愿者十分认真尽职尽责辅助各位社团负责人,做好场地安排、盖印、抽奖的工作。名家大讲坛因为王淑洁教师的关系有幸请来宋立民教授,使得讲座规格高,影响大。虽然总的来说,首届读书月活动还是比较成功,可是还是留下一些遗憾,还存在很多不足。首先是宣传不够。教师们不大了解读书月有些什么活动,甚至连主要承办活动的语文科的许多教师都还不清楚,这不能不说是我们工作的失误。第二是活动的设计还是不够全面。比如说针对初中学生的活动设计,针对教师的活动设计。第三是参与面还不是很广。读书本来是一种很养心养性的事,教师们平时也认为学生读书太少,应当创造条件让他们多读书,可是真正要求安排学生去开展读书活动的时候,教师们觉得时间不够用。读书手抄报仅有三个班的学生交,优秀摘抄也仅有几个班的。一花独放不是春,百花齐放才有春满园。如果教师们都能发动学生参与,我想我们必须能看到更多精彩的作品呈此刻我们眼前。虽然,读书月过去了,但我期望读书的活动不会停止,期望学校每周都会有冲天的朗朗读书声想起,让周围的人们明白,这是一个真正读书的地方,是一个盈满书香的学校。书籍是人类知识、思想、文明的结晶,是走向进步的阶梯。以读书为契机,行育人之举措,打造书香校园,这是我校几年来一项重要工作内容。在这几年读书活动中,每一位师生都积极参与,通过参与读书活动,不断感受书香墨趣,培养了自己的读书****惯、提升了个人文化素养。通过“让读书成为****惯,让书香飘满校园”这一主题读书活动。让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光,1、为了确保读书活动的顺利开展,学校成立了读书活动领导小组。活动伊始,学校教导处、团支部、语文教研组、图书管理员共同商议,确定了读书活动的指导思想,以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展,学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施。2、在读书活动中,我校领导班子带头读书,坚持读教育教学专著,坚持写读书笔记,平时经常与教师交流读书体会,每月撰写1000字的自学笔记,他们为群众带好头,树榜样,被教师称为“学****型领导班子”。我校根据现行的实际情况,进行了系列研究。全校教师收集了与学生生活贴近的,学生喜闻乐见的课外文章,让学生系统地阅读,在阅读中得到实践报告,感受到语言文字的魅力,生活的丰富,家庭与校园的和谐,人生的美好。最终实现全面提高学生文学素养,培养出“阳光学生”、“阳光教师”。1、经典阅读文本系列化。中小学部教师根据学生的年龄特点把经典、名著系列化。根据学生的年龄特点,三个年段分别指定必读书目,七年级有《童年》、《鲁宾孙漂流记》、《昆虫记》、《汤姆〃索亚历险记》、《聊斋志异》。八年级有《老人与海》、《朱自清散文》、《麦田的守望者》、《呐喊》、《花季〃雨季》、《欧也妮〃葛朗台》。九年级有《格列佛游记》、《简爱》、《泰戈尔诗选》、《三国演义》、《莎士比亚戏剧》等。学校定期举办“经典诗文诵读比赛”“校园读书节”、“阅读暑假天”“每周一读”等读书汇报活动。学生们在阅读中受到了古今中外文化精髓的熏陶,提高了审美情趣,提升了人生境界。2、开设名著阅读指导课。学校开设了每周一节阅读课,其中每月至少一节“名著导读课”,用于学生名著阅读、交流或教师开展阅读指导