下载此beplayapp体育下载

记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇 《记梁任公先生的一次演讲》教学反思.docx


beplayapp体育下载分类:中学教育 | 页数:约13页 举报非法beplayapp体育下载有奖
1 / 13
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 13 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇 《记梁任公先生的一次演讲》教学反思】是由【鼠标】上传分享,beplayapp体育下载一共【13】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇 《记梁任公先生的一次演讲》教学反思】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇《记梁任公先生的一次演讲》教学反思记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇《记梁任公先生的一次演讲》教学反思篇13、引导学生学****细节描写及侧面烘托的人物写作方法。4、他著作颇丰,著有148卷,合编为《饮冰室合集》。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,哪位同学能介绍一下他的政绩呢?戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书。那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品:作品:《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚戏剧全集》《远东英汉大辞典》。出自《庄子·人间世》:“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热与?”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名,非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。梁任公先生是中国近现代政坛风云人物,也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生,而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情,给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。1、提问:到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练****一给这些语句加旁批。肖像特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍,步履稳健,风神潇洒(潇洒自信),眼神光芒四射总之,梁任公是一个有学问,有文采,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象。2、提:梁启超的演听众留下怎的印象?从哪里可以看出来?⑵我得清清楚楚,在一个和日的下午,就是梁任公先生。⑷除了当所受的感之外,不少人从此于中国文学生了烈的好。明确:在事件的描述中插入人物的肖像、言、作、神等的描写,在和面描写中展示人物性格特征。提:如何理解“他的广官腔是很准的,其效果可能反要差一些。”提示:梁启超是广人,百日新中,光曾召梁启超,命梁上《法通》,光帝后大加,左右:“梁文章写得好,可就是他那广太听。”梁启超北京得太差,光听得十分吃力仍不明白,便他理局去了。言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能,确令他抱恨身。后来,梁启超夫人教他学“官”,等到清演,人听到的大概就是种广官腔了。提:如何理解“我得他开一首古,箜篌引有情,有背景,有人物,有情感。”里的悲是《古源》里的一个故事,“朝津卒霍里子高,晨起刺船,有一白首狂夫,披提,乱流而渡。其妻随而止之,不及,遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之,作公无渡河之曲,声甚凄,曲,亦投河而死。”而在梁任公稿中是的:“古府里有一首箜篌引,不知何人所作,据是有一个狂夫,当冬天早上,在河‘披乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要他,不住,溺死了。他的妻子做了一首‘引’,是:‘公无渡河,公竟渡河!渡河而死,其奈公何!’”看起来梁启超在演中是作了即渲染的。但是据一多先生到自己学生代在清听梁启超授古府箜篌引《公无渡河》,又是不同的法。他,梁任公先把那首古写在黑板上,然后地朗一句:“公、无、渡、河”,接着大声喝彩,叫一声“好”!然后再重复地念:“公、无、渡、河,”“好!”“公、无──渡、河,”“好!”“渡河──而死──,当奈──公何!”“好,真好,在是好!”梁任公自我陶醉地一唱三,一声高似一声,并无半句解,朗后,就高呼道:“思成,抹黑板,快抹黑板!”思成是任公的儿子,也在班上听。黑板擦,首古就算完了先生回完后,把声音低,两手一,:“大学,就是!”第一部分(第1段):述演的一些背景,写演作。从些略的文字中,可以得到的信息:梁任公在政治域和学域都是能人、高。以政治陪,突出其学上的威望和影响。意此等能人、高演,必定是有分量的。此下文具体描写演情景目。第2段写梁任公的演讲稿,是通过物件写人,表现人物的精神、作风、修养。行文至此,尚未开始描写演讲,所以也可以将这一段归并到第一部分,作为演讲的又一背景,成为演讲的又一铺垫。第3段交代演讲的时间、地点和人物(人物有老师梁任公和学生,包括作者),并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始,作者先描写梁任公的形象,似乎有意先给读者一个具体的人物形象,让读者在脑海中带着这一形象,来欣赏以下各段梁氏演讲过程。第4段写梁任公的奇特的开场白,以及他的语音语调。他的开场白,足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。以下数段正式写梁任公讲课,列举他的讲课内容,他的背诵方式,他兴会所至近于表演的情景,交代演讲的效果(梁大汗淋漓,状极愉快;学生感动,对文学发生了爱好)。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现,也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。第三部分(最后一段):点明梁任公作为学者的主要特点,结束全文。总之,本文精彩纷呈,高潮迭起,开篇写梁任公的政治和学术的影响,写梁任公的演讲稿,都是为着渲染气氛,为后面人物出场铺设背景,为后面的精彩纷呈蓄势;人物登场亮相,气势不凡,已经颇显描写之精彩了;梁氏独特的开场白,是全文最精彩的。这篇课文题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,对老师的真挚情感融化在叙述描写中。⑵先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。⑶有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?⑵他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。⑶除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。⑴描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。⑵他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。⑶标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇《记梁任公先生的一次演讲》教学反思篇21、外搜集梁启超的事迹,以全面了解他的人格魅力。2、引导学生学****叙事中表现人物的方法,并适当补充课外资料(如《箜篌引》和《逃花扇》原文),激起学生想象的情感,更好地体会人物讲演时的形象和性格。提问:“美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!”的壮语是谁?引出作者和课题。二、简介作者,介绍梁启超的生平事迹,增加学生对该文阅读的兴趣1、从演讲中我们可以看出梁启超有什么特点?作者梁实秋是怎么表现人物特点的?1、本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为?(注:学生可以根据自己在课外查找的资料并结合自己的看法发言,要真正的做到各抒己见。)作者这精彩而饱含深情的回忆性文章让我们感受了一位历史伟人的真实而又崇高的人格魅力,希望同学们学完本文后能从中获得一些启示。请大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻的印象的?用自己的笔记录下来与大家分享。记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇《记梁任公先生的一次演讲》教学反思篇31、引导学生学****细节描写及侧面烘托的人物写作方法。1、导入:同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到,他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书。)那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)2、作者简介:(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品)作品:《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。3、七分钟的时间默读课文,解决不确定的字词读音,并思考:⑵他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?戊戌(wùxū)叱咤(zhà)莅临(lì)迥异(jiǒng)精悍(hàn)激亢(kàng)箜篌(kōnghóu)酣畅(hān)蓟(jì)北①过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。②我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。④除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。5、到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练****一给这些语句加旁批。讨论结束后,每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是,每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。7、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容。找出文中细节及侧面描写的地方,想一想这样写有什么好处,总结本文的写作特点。肖像特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍这是我实****中上的第一堂课,由于没有经验,对时间的把握不好,课堂前半部分留给学生思考回答问题的时间太多了,以至于没有完成本课时的教学内容,对《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以讨论和结果发布会的形式非常能调动学生的学****积极性,这节课学生的参与度很高,绝大部分的同学都能积极思考,并敢于回答问题。但是在学生回答问题后,有些答案很好,也是我没有思考到的。但是除了简单的表扬鼓励外,我不善于把学生的思考结果与自己的板书设计结合起来,授课过程中比较拘泥于教案,显得不够灵活。总的来说,这节课的优点是教态自然、大方,声音清晰洪亮,能调动学生学****的积极性,不足在于时间掌握不好,拘泥于教案。上节课我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点,也以新闻发布会的形式总结了这些特点,这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点,刻画人物形象的?2、首先,我们来根据上节课的学****总结一下梁的形象。明确:撇开政坛上的梁不说,在文坛上,梁是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象。明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。(举例:课文原句)4、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?②先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。③有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?②他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。③除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。①描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。②他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。③标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。第一次真正站上讲台面对学生,总以为会紧张得语无伦次,但事实上,当我看到教室里一张张稚气的脸时,心里充满了自豪感。按照教案中事先准备好的程序,我可以顺利的展开教学内容,学生的配合度也挺不错的。人生中的第一堂课就在紧张、兴奋中匆匆而去了。总的来说,这两节课基本上完成了教学任务,教学目标在课堂中也有所体现。不足之处在于,对考点的把握还不到位。记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇《记梁任公先生的一次演讲》教学反思篇4根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,从而为学生终身学****和个性的发展奠定坚实的基础”的要求,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:

记梁任公先生一次演讲优秀教案4篇 《记梁任公先生的一次演讲》教学反思 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.