化学教学工作总结.docx

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我们化学组做得比较好的一点是回顾、总结上周在教学中所存在的不足之处,汇总学生的易错题,通过这些信息出一套易错重做题,让学生错题重做,错题重现。二、在备课的过程中以研究考纲,考题为主流,把近五年的高考题分类多做几遍,这一点我就不多讲了。三、在课堂教学过程中我认真地做好每一个细节部分,另外针对于不同学生注重分层教学,个别辅导我在课堂教学上,怎样才能更好地吸引学生的眼球,达到更好的教学目的,每节课我都要花费很大心思去备课,特别是新课的导入。比如:在讲***气的时候我提前给学生设计了一个问题,办公室里有位老师喜欢养金鱼,她手脚很勤快,经常给小金鱼换自来水。结果不几天小金鱼都死了,同学们能帮老师调查一下金鱼的死因吗?是自来水中什么物质使小金鱼窒息了呢?由此学生对新课的学****充满了兴趣在讲到原电池金属的腐蚀和防护时我是利用一个小故事来导入“短命的游艇”——有一位喜欢追赶时髦的富翁决定建造一艘海上游艇奢侈豪华,他不惜重金让造船师用最昂贵、漂亮、对海水有很强抗腐蚀能力的镍铜合金将船底包起来。由于这种镍铜合金的机械强度不够大,于是造船师不得不用特种钢来制造游艇的许多零件,在一片赞美声中,游艇徐徐下水,畅游与碧海波涛之中。可是未过数日,这艘游艇底部由于白孔千疮,过早地结束了生命。你知道这是为什么吗?在我讲到金属钠时,我在课堂上给学生做了一个魔术:水点酒精灯就是用水来把酒精灯点燃,学生都惊讶的睁大了眼睛,他们都打破沙锅问到底,其实原因很简单,金属钠与水反应放出大量的热使酒精灯点燃。同时在讲课时还注意学科之间的交叉,提高学生的综合素质。在学****上我对学生的要求是非常严格的。比如作业我要求学生必须按时独立的完成,另外在完成作业的基础上我还要求学生的作业必须按照我要求的格式完成,这样的作业看上去非常整洁,经过一段时间后发现学生的卷面有所好转。在教学的过程中我要求学生今日事今日毕,莫让今事留明日,慢慢的学生把那种拖沓的****惯改掉了。在生活上对学生尽量的多关心一些,有一次,一个学生午休时间向我请假,我问他要干什么去,他说要带断了,要出去买腰带。我想午休不休息下午肯定没有精力听课,我又想到我家还闲着一个腰带,于是我对学生说:“你别请假了,中午还是要午休的,我家里还闲着一根腰带,你先用着等大休回来后再还我。”学生欣然答应了,高兴的屁颠屁颠的跑了。就这样一件小事,他在学****上比以前更积极了,和我的关系更融洽了。下面我再简单的说一下我现在带高一的一些情况,,我费了不少心思,因为第一天家长对学校的印象,对班主任的印象是至关重要的。对于第一天的准备工作,我是从这几个方面入手的:1、当我拿到四班的名单时我用了将近一个小时的时间来研究学生的名字,家庭住址等一些信息,因为我要用最快的速度,在最短的时间内了解他们,这对以后的管理会有好处的。2、,着意排得整整齐齐,要给学生一个全新的感觉。3、利用黑板文化来激发学生的意志,我就想怎样利用黑板才能给学生留一个更深的印象,写点什么才更能激发学生的求学欲望,如果仅写个欢迎新同学我觉得太俗了没什么新意。我绞尽脑汁想了又想最后决定,先让我对象化几个向日葵象征欣欣向荣的学生,我又在旁边写了一段话“同一个梦想让我们从不同的地方走进同一课堂,为了这一梦想,让我们扬帆远航,众然历尽曲折沧桑,我们定然回到达成功殿堂”在第一天学生写的走进高新的第一天中提到这一句话给他们的鼓动很大。化学教学工作总结篇4化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们:化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则,即:客观性原则;严谨认真的原则;尊重学生,灵活引导的原则。在实验教学过程中,应切实做到以下几点:一、尊重客观规律,坚持实事求是。在平时的学生实验中,经常出现这种现象:当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付,实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见,对化学实验教学,必须要加强理论学****提高实验教学技能,树立严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的。二、认真完成实验环节,注重操作引导。在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处、时时、事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。因此,严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题、解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没有说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。2、注重实验引导指导学生实验时,既要面面俱到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确.