7年级语文教学工作总结优秀6篇.docx

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教材后附生字表。在本册教材中,有一个与以往教材较大的改动的地方,就是不再设有“词语盘点”,而是把全部词语都在教材最终以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五班级保持全都。精读课文和略读课文中不熟识的字,消逝一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次消逝时注音。其他部分中消逝的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注,多音字随文注音。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,老师在教学中要赐予确定的提示。2、教材的主要特点:(一)全面、精确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为相互联系的整体(三)加强导学功能,提倡自主、合作、探究的学****方式(四)“口语交际****作”的编排,加强指导,明确要求11(五)加强语文学****与生活实际的联系二、提高教学质量阅历(一)用全新的教育教学理念,改革课堂教学随着实施课程改革以来,我反复学****有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,认真反思自身教学实际,争论同学,探究教法,逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想,树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念,在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力,有助于同学力气提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,收到了较好的教学效果。(二)用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活同学惊奇???心,探究欲,培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气,并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细争论教育心理,精确把握同学的心理特征和思维特点,乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终接受整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣,教室也转变成为同学的学堂,同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,。师生的情感与共性融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。