初中历史培训心得体会（汇编13篇）.docx

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学生为主的主体的教育理念。这套教材在课文设计和编写体例上独具特色,以学生的学****为主体,纠正了教材只是教师“教本”的片面做法,而把教材变成了有利于学生学****的“学术”。(2)倡导探究性学****这套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标,注意改变课程实施过程中过于强调接受性学****死记硬背,机械训练的弊病,倡导学生主动参与,乐于探究的学****方法。(3)图文并茂,有很强的可续性,在注意课程内容的改革的同时,本套教材在课文的呈现方式上,注意图表的有效应用,图文并茂,具有很强的可续性。适合中学生的学********惯,从而大幅度增加历史知识的表述中的生动性和直观性,使学生学****课文的同时,对遥远的历史有一种切实的感受。(4)历史主线清晰,学****主题明确,七年级的上册内容,每个单元的题就是本单元朝代的典型特点;二,使用新教材带来的变化。新教材的课标体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地。而新课标的目的在于帮助每个学生进行有效的学****使他们收到很好的教育,在学****知识的同时,进一步完善人格。因此教师学生在新的课堂教学过程中的观念,行为,角色也都随之发生变化。(1)教师的变化从准备情况讲,教师现在都感受到一种强烈的紧迫感,使命感,不研究,不更新就适应了新的教学。从引导新课导入看,引入的形式多种多样。比如有问题引入,故事引入,图片引入,甚至有视频引入等。从教学方法和方式来看,条件好的学校,可以利用上多媒体教学。(2)学生学****方式的变化,新的教育理念,新的课程标准,新的教材体系,决定了教师教学方式的转变,也促进了学生学****方式的转变。由于教学内容的时代性,生活性的增强,学生主体地位突出了。自主学****合作学****探究学****体验学****等新的学****方式体现在每一个:每一节历史课教学中通过教学实践,可以看出这些学****方式增强了学生实践能力和创新意识。经过了这三个月的学****实践,我深刻感受到如上这么多的变化,随着教师教学行为角色的变化,学生们也变得敢于提问题,敢于主动回答问题,也愿意学历史了。这是新课标改革带来的好处。同时,我也深刻认识到,新课标改革对老师的知识水平,能力水平的要求都很高,我一定要更加努力学****更多的知识,一边使自己适应新课标改革下对教师的要求。初中历史培训心得体会(汇编13篇)_笔芯范文网篇5刚刚完成了为期两天的第二轮初中历史培训,这一轮培训主要内容是分析八年级历史即中国近现代史和世界古代史。在培训过程中,各学校都展示了对教材的充分、透彻的分析与整合,让我对这两册内容有了更深的认识和理解。除此之外,各位老师还给我们提供了许多的教学建议,尤其是对教材中课后部分的几项内容的利用心得更让我受益匪浅。回来之后,我认真思考、总结,对初中历史的预****有了一个大致的理解并作了汇总,在此提出与大家共享。我们现在使用的初中历史教材是北师大版本,课本内容容量不是太大,却知识含盖面宽,对学生的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等都提出了更高的要求。但是许多学生不把历史课当一回事,这就更加需要指导学生做好预****工作,为教师的课堂教学做好充分的准备,实现教师历史教学的三维教学目标,而学生在预****过程中也能够提前熟悉课本内容,理解课本中的基本知识框架,为课堂听课做好充分的学****准备。每一单元的标题下都有一个本单元前言。在前言中不只是交代了本单元的主要内容,还交代了本单元的历史线索和主要问题,它可以帮助学生从总体上理解和把握本单元的学****内容。而中国史部分单元前言中又加入了关于世界大势的叙述,更让学生能够了解同时期世界历史的发展特点,开阔了学生的视野。单元预****可以设计一个单元预****学案,让学生在每单元开始之前预****总结本单元主要知识结构与框架,并找出本单元的重点内容。北师大版初中教材每课的篇首都有一段简短学****导言,它虽然很短,但里面有知识介绍,有精典问题,且语言概括、精炼,本课内容也都是围绕这些问题展开的。我们应该指导学生在课前精读这篇导言,从而对本课内容有一个浅层次的整体印象,同时在预****中也要思考其中的问题以备在课堂上思考回答。当学完课文内容后,再回首具体理解该段导言,学生就能站在宏观角度去理解课文,试着学会繁中求简,详中求略,学生的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。课文的正文分大字和小字两种不同字体,当然大字是必须学****和掌握的主要内容,而小字部分则是对大字内容的补充与扩展,这些小字史料的引入为学生的学****大量的文献资料与学****素材,为学生更好的理解课本内容起了重要作用。所以,小字部分也要重视。现行教材中图表数量明显增多了,有原始照片图、后人画图、表格图、地图等。这些图表简洁明快,但功能各异,我们在预****时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正文部分相关的史实,可以以此来培养自己口语组织和表达能力,还可以帮助学生更好的理解和体会课本内容,引导学生思考更多的问题。所以,以预****中也要重视从中提取有效信息。四、指导学生预****教材后的“每课一得”“材料阅读”“自我测评”和“活动建议”课本后的“每课一得”会让学生知道许多在教材中和现实生活中经常提到的一些历史术语、名词和概念,还有一些历史资料,它可以帮助学生补充课本知识,深入拓展视野,提高学生阅读史料的水平和从中提取信息的能力。“材料阅读”不只提供了一段与本课有关的史料,同时也提出了一些重要的问题让学生思考,预****这些史料与问题可以培养学生分析问题、解答问题的能力。“自我测评”中的问题虽是一个较低层次的练****但其作用不可小视。俗话说:“万丈高楼平地起”,低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。这些练****题有的再现本章节要求掌握的基础知识,有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练****有助于学生把握知识重点并培养学生分析历史现象的能力。“活动建议”是学****本课的一种动手能力的培养,可以让学生在预****中思考如何利用课本内容进行设计,也能起到整合课本内容,深入理解课本内容的作用。我相信学生们如果能够充分发挥课前预****的作用,提高课堂效率就不再是一句空话。希望以上的几点建议能给大家一点教学上的帮助,如有不当之处敬请批评指正。