二年级科学上册教案（汇总4篇）.docx

该【二年级科学上册教案（汇总4篇）】是由【鼠标】上传分享，beplayapp体育下载一共【13】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二年级科学上册教案（汇总4篇）】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。二年级科学上册教案(汇总4篇)_笔芯范文网二年级科学上册教案(汇总4篇)_笔芯范文网篇12、物品可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些特性来区分物品或材料。3、不同的材料具有不同的特性,材料的特性决定材料的用途。1、在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。2、在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点,与同伴交流自己的观察结果。3、在教师的指导下,用科学词汇初步描述常见材料的特性。4、在教师的指导下,将学****到的知识运用到新的情境中去。2、实事求是地描述材料的特性,养成用事实说话的意识。3、认识到在科学研究中准确描述事物很重要,因为这可以对事物进行观察和比较。1、意识到材料对于制造人工世界的重要性,选择材料制造物品需要考虑其优缺点。2、了解人类对于材料的正确利用,给人类的生活带来了便利。教学重点:多种感官观察材料的特点,用科学词汇描述材料的特点。教学难点:进一步辨识物品和材料,将材料的特点与现实功能联系起来。学生准备:金属碗、勺子,木头碗、勺子,陶瓷碗、勺子,塑料碗、勺子,放大镜,盒子,活动记录单,拓展活动单教师准备:课件,盒子,四类8种餐具,巧虎手偶,评价表,板书贴1、(ppt出示卡通人物巧虎和妹妹小花,配合巧虎手偶)巧虎:小朋友们大家好,我是巧虎,今天要告诉大家一个好消息,我的妹妹小花学会自己吃饭了,我非常高兴,想要送给妹妹一套餐具,可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀,一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了,20x班的小朋友可以帮帮我吗?2、今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》(出示课题)。3、巧虎问:这些碗和勺都是什么材料做的呀?(配合手偶)我们小朋友能告诉巧虎吗?(学生回答:金属,陶瓷,塑料,木头)4、巧虎(配合手偶):原来是这样,那这些材料都有什么特点呢?我们谁能帮帮他?(看情况)没人回答:看来没有实际的观察,小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解,怎么办呢?(实际观察)有人回答,追问你是怎么知道的?我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题,老师特地从商店里借来这些餐具,希望小朋友们可以仔细观察,帮助巧虎。1、小朋友们,那我们可以怎么观察呢?(学生说一说,复****用眼睛看,用放镜看一看;用鼻子闻一闻,用手摸一摸、掂一掂、按一按,用耳朵听一听)微课播放2、【发材料】,开始观察(时间7-8分钟),师指导、评价3、【收材料】,好了,现在我们都观察了这些餐具,哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢?带着展示板上来吧,(小组汇报,关注其余学生的倾听,及时评价)。4、还有哪个小组,有自己不同的看法?(再挑选1-2组)【师做好班级记录单】5、悄悄告诉大家一个小秘密,就在刚刚上课之前,老师在准备材料的时候,出了一点小意外,老师不小心把一个装材料的盒子打翻了,结果就这样了(出示图片,陶瓷餐具破碎,其余餐具完好),小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗?1、巧虎:谢谢小朋友们的努力,这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了,小朋友们,你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢?(生回答)2、追问:这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗?(生:不易碎,漂亮)3、追问:为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢?(生:易碎)4、巧虎:听了小朋友们的分析,我终于知道该怎么选了,谢谢大家了。师:老师也要谢谢你们,你们考虑的真周到啊,确实,我们在选择材料的时候要考虑它的功能,看看这种材料能不能满足我们的需求。1、师:巧虎为了感谢大家对他的帮助,他想和小朋友们玩一个游戏。经过我们的帮助,巧虎已经选择了一套餐具,他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里,让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具,不过你只能说一说里面餐具的特点,他只会回答你“是”或者“不是”,看看你能不能猜对哦!游戏规则你们理解了吗?下面我们先请一位小朋友来试一试吧!师:这位小朋友真的非常厉害哦,对材料的特点也掌握的非常好。2、这个神秘的盒子也非常神奇哦,就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了,谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢?师:这位小朋友也很机灵哦,咦,怎么又变了一种材料,这回谁来猜一猜呀?3、师:这位小朋友这么快就猜对了,看来大家都很会玩这个游戏了呢!接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个游戏,一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具,让另一位小朋友来猜,巧虎想看看哪一组的小朋友玩的,大家轮流玩一玩哦,现在开始吧!巧虎:哇,小朋友们都好厉害呀,猜的越来越快了哦!师:请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第xx,xx组的小朋友表现的都非常好哦,游戏玩的很投入,整理东西也非常快!五、拓展:还有那些物品可以用不同的材料制成(课内、课外机动)师:今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作,大家仔细思考一下,在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢?你可以仿照第一朵小花来写一写,看看谁能想到更多的物品。(设计意图:将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。)二年级科学上册教案(汇总4篇)_笔芯范文网篇2本课是二上第二单元第五课,是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现,第一次设计。学生通过前4课的科学原理学****转向从一个小样本的整体角度,感受物品是由多种材料组成的。从微观的角度看材料的特点,演变及优化组合。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会,学生要观察椅子不同的部分,是由不同材料的组成,认识椅子“样本”,辨识材料在生活中的真实存在状态。引导学生观察辨识每部分材料,将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活,认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。二年级的孩子,会无意识的根据自己的需求选取不同的材料,但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么,材料有何特点,材料与物体的不同。对材料的特点,多是根据生活经验来描述,既有特点,也有用途,理解模糊,描述随意。对材料的用途,对多种材料的综合运用,学生的选择会比较随意,较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架,帮助孩子学****如让学生对比着去观察教室椅子和瓦楞纸椅子,不是凭空想象椅子有什么功能,提供给孩子观察的范例和汇报的模板,让孩子学会观察,学会汇报。再如从功能的角度,去选择什么材料,对于学生来说是一个难点,可以提供脚手架,降低学生学****的难度,让孩子们学着如何去设计,也为下一节课做铺垫。科学概念:通过对比观察椅子,知道物体是由一种或多种材料做成的,不同的材料具有不同的特性。通过交流研讨,知道材料的特性决定材料的用途。科学探究:在教师指导下,利用多种感官,观察椅子的结构,用观察描述与比较等方法辨识材料特性,进行小组交流和全班交流。科学态度:通过对比两种椅子的交流研讨,乐于表达自己的思考,主动与他人分享自已的观点。科学、技术、社会与环境:通过送椅子回家的活动,知道为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。《教学重点】为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。《教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。教师:课件ppt(含视频资料)、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。今天我们教室里来了一个新朋友,你们想认识一下么?那就请瓦楞纸精灵入场。(设计意图:用围坐一圈的形式,让学生可以更好的参与学****减少场地的束缚。用开派对的形式引入,吸引孩子的注意力。)1号嘉宾是不是椅子呀?预设是,它有哪些部分组成,如果和你自己做一个比较,你觉得这是椅子的什么结构。引导学生慢慢讲全椅子的结构,板贴。请2号嘉宾入场(教室椅子,没有扶手)。问学生是不是椅子,少了哪些结构。预设:是椅子,少了扶手。观察的非常仔细,少了扶手也还是椅子请3号嘉宾入场(塑料椅子)。先问是不是,再问少了哪些结构。和2号相比,少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一个调皮鬼,把它请出去。其余椅子依次快速进场,问是不是。一共11把,凳子和椅子的区别。你们很厉害,这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了,还知道了椅子的结构有……(设计意图:通过椅子入场仪式,让学生先了解椅子的结构,再在一次次有趣的判断中明确椅子的结构。同时也暴露出了学生的前概念,可以在后续游戏中对前概念错误进行针对性的纠正。)那接下去我们进行抢椅子比赛了,玩之前先把规则听清楚哦!请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。第一次比赛,我们要选择的是坐垫有海绵的椅子,教师指导示范。请小组讨论,选择那些椅子派,代表比赛。哪几组获胜了?请小朋友们判断,错误的小朋友回位置。坐垫只用海绵可不可以。预设,不可以,海绵太软了,撑不起来。我们的坐垫运用了哪几种材料?由金属(塑料)和海绵两种材料组成。用两种材料做坐垫有什么好处哪?预设:更坚固,更好的固定,更舒服(又舒服又坚固)。单一材料有局限性,我们会根据需求选择多种材料做椅子,更好的满足我们的需求。下面要进行第二次比赛了,这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。哪几组获胜了?请小朋友们判断,错误的小朋友回位置。我们来数一数用到塑料脚的有几把?那你们知道椅脚用塑料有什么作用?预设:对比有无塑料脚的椅子,一对比金属,不刺耳,不容易划伤木地板瓷砖,二对比鞋子底。比较粗糙,防滑,安全性较高。有一种特殊的塑料椅脚,你们见过吗?它有什么作用呢?预设移动更加方便,做事方便(让学生体验一下)。接下去,我们进行最后一次比赛,这次我们要选择可以在户外使用的椅子,我们先来想一想户外的椅子有什么特点。小组讨论一下,可以选择哪些椅子。比赛结束了,小朋友们,你们有没有发现,有些椅子很难被选中,像这把竹椅,有没有同学见过这种椅子,你在哪里见过。对了,这个椅子以前的人们经常用,竹子这种材料就在身边,制作起来又方便又便宜,虽然只用了一种材料,但是很坚固,也能满足我们休息的需求,也是一把好椅子。但是为什么现在用的少了,可能是人们要求更高,觉得他不美观了。没想到,这些小小的椅子还真不简单呀(板贴,出示课题)(设计意图:让孩子们在有趣的游戏中,先用单一材料让学生认识材料,能说出材料的特点。再选用两种材料,从不同的结构上发现类似的规律,让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。最后引入单独材料组成的椅子,让学生初步认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景,满足需求就可以。)我们来检查一下,看看有没有椅子被送错的。(没有固定答案,满足该场景需求就可以。)检查问题:这些椅子适合这个环境么。不适合,请小组说说理由。(设计意图:通过送椅子回家,让学生面前在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择合适的椅子,满足需求就可以。)二年级科学上册教案(汇总4篇)_笔芯范文网篇31、历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。3、用纸这种材料制作书,具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。1、能用各种感官观察不同的材料,并用科学词汇进行简单的对比描述。2、通过实践操作体验,感受不同材料制作书的优缺点。1、围绕材料的发展,多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2、主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。体会到生活中科学技术的进步,给人们生活、学****带来的方便。学生准备:纸张、陶泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备:课件、评价表1、提问:观察自己的书本,我们的书是用什么材料做的?2、古时候的书也用纸做的吗?你知道古代的书是怎样的?3、了解书的历史。播放书的历史微视频,解说词如下:在很早很早以前,根本没有纸,人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来,人们会在乌龟壳上,动物的骨头上刻划文字,这相当于最早的“书”了。技术发展了,人们会在青铜器上铸字,但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期,有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存,并用绳子编册成书,我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得,所以很长一段时间内,人们一直用这种材料。简册,虽然使用较为普遍,当然也有一些缺点,比如简册有些重。丝绸出现后,人们便在轻巧的丝绸上写字,称之为缣帛,可是丝绸太贵了,一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人,他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料,经过多次加工,制出了最早的'纸——蔡侯纸,这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。4、体验活动:当讲到简册的时候,插入体验活动,比较简册和现在的书,有哪些不一样,并交流。5、聚焦话题:为什么做书的材料会变化?纸这种材料做书有什么好处?