鹿和狼故事教学设计共6篇 小学语文鹿和狼的故事教案_文墨堂.docx

该【鹿和狼故事教学设计共6篇 小学语文鹿和狼的故事教案_文墨堂】是由【鼠标】上传分享，beplayapp体育下载一共【18】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【鹿和狼故事教学设计共6篇 小学语文鹿和狼的故事教案_文墨堂】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。,初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》。1、谁能说说你对狼的认识?你对鹿的了解呢?(鹿:温柔善良,让人喜欢。狼:凶恶狡猾,让人憎恨,如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。2、板书《鹿和狼的故事》,看了题目后你想说些什么?温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢?让我们一起来学****课文。三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分,边读边想你为什么选择这一部分。四、读你印象最深的段落,说一说为什么会选择这一部分。1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼,目的是为了保护鹿,让鹿繁殖得更多一些。五、爱因斯坦说过,提出问题比解决问题更重要,选择大家找出课文中的不同观念,用自己的观念及想法进行一次辩论赛。反方罗斯福是错的,他违犯自然界相互制约相互联系的规律。在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此,一种生物的存亡或数量发生变化,常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。鹿和狼故事教学设计共6篇小学语文鹿和狼的故事教案_文墨堂篇2一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语?(活泼、可爱、温顺)(鹿就是我们心中美丽的使者);你们听过有关狼的故事吗?(板书狼)《大灰狼》《小红帽》狼给你们留下了什么印象?(残忍、狡猾、贪婪、令人讨厌)可以说狼在我们心中就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。(狼心狗肺、鬼哭狼嚎、披着***的狼等)。学****后,你可能对狼有一些新的认识。默读课文,根据提示说说课文主要讲了一件什么事?(填空)________________(什么时间),________________(谁)为了____________________________(起因),决定___________________________________________________________________________(经过),结果_____________________________________________________(结果)(20世纪中叶,美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿,决定由政府雇猎人去消灭狼,结果不仅鹿群受到了威胁,而且森林的植被也在一天天减少,给森林带来了巨大的生态灾难。)?结果怎样?他采取了两项措施:①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。这样做的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。“25年,六千多只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。②同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。曾经生机勃勃的凯巴伯森林现在却被鹿群糟蹋得面目全非。出示句子:森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大。读到这,你的心情:(让人痛心、遗憾)(罗斯福原本以为杀了狼,鹿就可以得到有效保护,结果却事与愿违。截止1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。):在那裸露的黄土地上,我仿佛看见了——(横七竖八地躺满了鹿的腐烂的尸体,还散发着一阵阵恶臭。)(那一只只苟延残喘的鹿正用哀怨的眼神看着我们)面对林毁鹿死这种情景,孩子们,你们想对罗斯福总统说点什么?(总统阁下如果不是你当初的错误决策,也不会出现这么悲惨的局面。)(如果不是你根据自身的片面认识去判定动物的益害,也不会产生今天这样的后果。)听你们这一说罗斯福才明白,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!:这些鹿可能至死也不明白为什么得到人类恩宠的他们,在人类精心为它们营造的自由王国里不但不能幸福生活,相反只有死路一条。其中缘由鹿不明白,聪明的你们,知道这是为什么吗?(狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。)?你能用线段图画出鹿、狼和森林之间的关系。(过渡:这样看来,狼竟然是维持森林生态平衡的功臣,鹿竟然是毁灭森林的罪魁祸首。)(所以人类必须尊重动物乃至生物界中的这种相互制约、相互联系的关系,不能仅仅根据自身的片面认识去判定动物的益害,否则破坏了生态平衡,就会带来意想不到的灾难。森林既需要善良的鹿,也需要凶残的狼。)在我们身边,还有一些这样的故事,老师给大家带来了两个,请同学们快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》。《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约、相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。:“鹿和狼的故事”为我们敲响了警钟,给我们上了生动的一课。希望大家都行动起来,共同保护我们的生态环境。:可喜的是美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果,于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高,“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中,从此,凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。1、狼是凶残的,要消灭;鹿是善良的,要保护。()罗斯福总统用****惯看法和童话原则制定政策,()下令消灭狼,造成凯巴伯森林的毁灭。2、总统先生下达猎杀命令的时候,没弄明白,()狼吃鹿,()能维护鹿群的种群稳定。3、()没有狼,鹿的数量超过森林可以承载的限度,()会破坏生态系统的稳定。4、森林中()需要鹿,()需要狼。地球上的不同生物之间是相互制约,相互联系的,我们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。假如罗斯福总统在世,让我们用狼或鹿的口吻给罗斯福总统写一封短信,告诉他我们已经掌握了维护生态平衡的常识。鹿和狼故事教学设计共6篇小学语文鹿和狼的故事教案_文墨堂篇32、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。1、多媒体出示鹿和狼的图片,问:你喜欢谁?为什么?2、导题:在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书:鹿和狼的故事1、美国亚里桑那洲的凯巴伯森林,在20世纪初叶,这里还是松杉葱郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中出没,而到了1942年,这里却成了这幅光景,凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。看着这两幅画面,听着老师的讲解,把你内心最想知道的说出来。自读课文,读到你觉得想说些什么的时候,读到要表达自己感受的时候,你就停下来,好吗?(1)鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”,它们过着没有危险、食物充足的生活。(出示第4小节中的语句)假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿,相遇后你们会说些什么?(2)鹿毁灭了森林,你从哪个语句读出来的?省略号表示什么意思?假如你是凯巴伯森林中的病鹿,相遇后又会说些什么?(出示第六小节)鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里,同学们,你们通过刚才的讨论知道吗?请再仔细回读课文,特别要重读第7节,想一想你用什么办法来阐述你的答案。3、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿?2、设计说的练****现在老师是美国某一报社的记者,想采访一下在座的总统西奥多?罗斯福。“总统阁下,听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗?”4、课外延伸:你还知道什么故事或看到课外读物,说明人类应维护生态平衡?为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物??请你们结合自己的理解、材料,写一则保护生态平衡的公益用语,看谁写得最吸引人,最能令人震撼,好吗?2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点:弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。教学前准备:多媒体课件板书鹿和狼。谈话:同学们,你们都读过很多关于狼的故事吧?在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢?鹿又给你们留下了什么印象?你觉得应该怎样对待它们?是啊!鹿通常是美丽善良的化身,而狼却凶恶残暴,老师整理了一些关于鹿和狼的成语和歇后语,咱们一起来读一读。在我们印象中,狼就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。今天我们将要学****一篇新的课文,补齐并齐读课题:《鹿和狼的故事》,在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识,并懂得新的道理。1)这篇课文讲了一个什么样的故事?罗斯福是怎样做的?结果如何?2)将课文中你感受最深的地方划下来,并写上自己的感受。3)罗斯福错在哪里?你从这个故事中懂得了什么道理??(罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致森林被毁,鹿群大量死亡),文中哪几个自然段集中讲了这个故事?1——6段读1——6自然段,边读边想像画面,看哪些举动让喜欢鹿得你感到痛快?哪些地方让你又感到不是滋味?3、学生汇报:谁来读读令你感到痛快的地方?生读。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施:①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。哪些段落让你心里感到不是滋味?谁来读一读?心里是什么滋味?这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。“25年,数千只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。②同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。④1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章,可如今却面目全非,怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读?4、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景,是幅怎样的画面,你能用自己的话说一说吗?看到那面目全非的森林了吗?看到那一只只苟延残喘的鹿了吗?6、鹿正用哀怨的眼睛看着我们,它们至死也不明白为什么杀死了狼,反倒造成了鹿死林毁的悲剧,同学们,你能告诉他们吗?什么原因造成这样的结果的?你能表示出狼、鹿、森林它们三者之间的关系吗?默读课文思考。交流并完成板书:7、凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?狼是森林的保护者。为什么说狼是森林的保护者?狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。总结:(生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,少掉任何一链,就会遭严重的灾难。人们必须尊重生物界中的相互关系,不要以惯有的眼光片面的认识事物。)1、师:是啊,昔日的森林松杉葱郁,而今却面目全非;原来的鹿群活泼自由,现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而,罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定,必将会挽救森林,挽救鹿群,挽救整个生态系统。让我们拿起手中的笔向总统先生进言吧!把你想对他说的话写下来,告诉他错在哪儿,应该怎样做才能挽回损失。也可以用信的形式,用事实说话,讲明道理,也可以引用身边的例子,阐明你的观点。师:同学们的话,不仅使罗斯福醒悟,也会使更多的人警醒。3、想知道凯巴伯森林的现状吗?课件:美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果,于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高,“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中,从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。4、生物界还有许多这样相互制约的例子,你们还知道哪些类似的事情?老师也给大家带来一个小故事。投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》,请学生快速阅读,体会故事使你明白了什么道理?《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。1、在这节课即将结束时,回味全文,老师这有一句话,送给大家:尊重动物,尊重自然,也就是尊重自己。2、课下收集有关破坏生态环境的资料,向家人、朋友宣传环保知识。并办一期“环保手抄报”。鹿和狼故事教学设计共6篇小学语文鹿和狼的故事教案_文墨堂篇4