角色游戏教案模板汇总八篇.docx

该【角色游戏教案模板汇总八篇】是由【鼠标】上传分享，beplayapp体育下载一共【11】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【角色游戏教案模板汇总八篇】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。角色游戏教案模板汇总八篇角色游戏教案模板汇总八篇篇1最近我们在开展“小司机”的主题活动,幼儿对这个职业特别感兴趣,经常将胶粒玩具搭成圆圈,装成方向盘,扮演小司机。于是,我们决定抓住幼儿的兴趣点,开展角色游戏“乘公共汽车”。,反映简单的现实生活。,表现与角色相符合的语言和行为。,学会用“文明用语”进行交往。第一次游戏1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。经验准备:请家长带幼儿乘车,并向孩子介绍乘车的有关经验。物质准备:方向盘、车头、投币箱一、出示新材料,启发幼儿谈话,引出新的游戏主题。:小朋友们,妈妈想带宝宝出去玩,但是去得地方比较远,可以怎么去呢?,方向盘和车头,让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。观察司机履行职责的情况。。、评价。师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?下次游戏我们可以增加些什么?幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣,很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题,并且,大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客,因此在本次游戏中,我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车,让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了,在街上有警察,遇到警察就要停车,显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏,我将增设红绿灯和交通警察这个角色,引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。《活动准备】物质准备:增设红绿灯、岗亭、,启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则?师:这是什么?公共汽车要遵守什么样的交通规则?,启发幼儿了解警察的职责师:这是什么?这是谁用的?警察要做些什么?说些什么?,注意观察交通信号灯的变换。、评价。师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?《上一次游戏分析】:在上次游戏中,幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的兴趣,个别幼儿争抢着扮演警察的角色,但是扮演角色时,不能坚守自己的岗位。另外司机、乘客、警察之间的交流较少,文明用语的使用情况不佳,因此,在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语”进行交流,并多投放几顶警帽,让孩子扮演警察,轮流上下班。一、师幼回顾上次游戏的不足,帮助幼儿丰富游戏情节。:上次游戏中,扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了,这样对吗?马路上如果没有警察会发生什么事?“文明用语”。师:“乘客上车时,司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么?乘客要怎么回答?师小结:乘客上车时,司机可以说欢迎您乘坐2路公交车,请您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客,要使用礼貌用语。师提问:今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗?我们要怎么解决?角色游戏教案模板汇总八篇篇21、展开主题游戏帮助幼儿分配主要角色,并要求幼儿明确自己担任的角色2、学会从并列游戏到小组游戏,联合游戏发展,逐步培养幼儿集体医院:提供材料(点滴、纸药片、药方、纸、笔、医生帽)(二)教师提出游戏要求,幼儿间协商角色,分配角色。①观察、了解幼儿对玩具的兴趣,并使游戏动作与角色产生关系③鼓励幼儿摆弄玩具,并使游戏动作与角色产生关系,逐步建立角色意识,提高游戏水平角色游戏教案模板汇总八篇篇31、儿说出笔的名称:瞧,今天来了许多笔娃娃,你们认识他们吗二、学****游戏“蹲蹲蹲”,教师简单介绍游戏1、一位幼儿当蜡笔,一位当铅笔,一位当毛笔,一位当油画笔。幼儿丁说:油画笔蹲,油画笔蹲,油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环,谁接不上谁就输,其他人接着玩,最后一个人就是胜者。你觉得这个游戏要有什么规则?(即一个说完,另一个接着赶快说,记好自己是什么名字,注意听)角色游戏教案模板汇总八篇篇4培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节。创设各种活动角,如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。①让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。②幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?①能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当值班经理,你们同意吗?”②分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。两个幼儿都想当医生时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”①教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。例如,做“开小饭馆游戏”。据角色的身份、特点、学****与人交往的对话技能,扮演好角色。例如,商店的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。①谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的?与以前的玩法有什么不同?②你在游戏中缺少企么材料?下次想玩什么游戏?为什么?角色游戏教案模板汇总八篇篇5本班幼儿大多数是新生,对旧生都不是很了解的,通过这节课让幼儿能与人相处,能够理解故事内容,从表演中找到快乐,幼儿能表达清楚想表达的事,利用头饰使幼儿产生兴趣。重点:让幼儿明白“人多力量大”的道理,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,大家要团结合作,才能做成一个人不能做成的事情。、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。1、教师和幼儿一起做手指游戏,然后请出今天的小头饰。2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力,引导幼儿观察图片。:“小朋友,请你们说说,图上的人在干什么?《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。,帮助幼儿理解故事。,分别提问:“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后,让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。,让幼儿看挂图,并理解故事情节,让个别幼儿到台上看图讲这个故事,教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰,让幼儿认识这些图片。请幼儿分别回答。,指导幼儿分角色表演,请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜,让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音,教师指导纠正。,表演者跟着故事表演,其他幼儿仔细观看表演。《拔萝卜》,让幼儿从书中的“操作材料”中取出人物头饰,贴在自己的衣服上,和同桌的幼儿一起表演故事,教师分组观看指导。:“萝卜是谁拔出来的?”请幼儿回答。告诉幼儿人多力量大的道理,只有团结合作才能拔起萝卜通过上《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛十分活跃,孩子的参与意识很强,表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后,请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动,我应多加一些表演活动,让每一个有人都能展示自己,这样既可以锻炼孩子的表演和表达能力,同时也增强了孩子们的自信心。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,大家要团结合作,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,在以后的学****和生活中应该团结合作,这节课中有得有失,我觉得准备还不充分,有些幼儿较小,理解能力有限,大多数幼儿都会表演《拔萝卜》,以后我会吸取这节的教学,让以后的教学能更好!角色游戏教案模板汇总八篇篇6经过小班一年的'游戏活动,我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题,有初步的角色意识,能反映角色的简单职责。但是,游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此,本阶段的角色游戏中,教师着重引导幼儿学****商量分配角色,在游戏中进行交往,逐步丰富幼儿的游戏经验。1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志;各种食品袋、生活用品盒;取款机、纸币玩具、银行卡;剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖;玩具烧烤串、包子、春卷、帽子;方向盘、警察帽;各主题标志等。引导语:①在商量角色时,如果很多人都想玩娃娃家,怎么办?②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往?3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配,协助幼儿进行场地布置。2、师生共同评价游戏情况,重点根据本次游戏的要求开展评价活动。角色游戏教案模板汇总八篇篇7笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢,高兴得举着说:“我有葫芦,我是葫芦娃。”孩子们看了看,又继续玩起了自己手中的玩具。笑一翻来覆去的看了看,觉得这个葫芦瓢有点脏,就跑到水池边上洗了洗,并用摸布擦干。可是,这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮,毛毛刺刺的,显得很旧,笑一就用手指甲一点一点地摘,还在小椅子边上磨,最终让葫芦瓢焕然一新。几个孩子看到了,有点眼馋了,特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺,笑一赶紧跑开了,几个孩子跟在后面追。我说:“孩子们,你们在干什么呀?”这个说:“我是绿葫芦娃,我要葫芦。”那个说:“我也是葫芦娃,我也要葫芦。”……我说:“可是,只有一个葫芦瓢,怎么办呀?”孩子们你看看我,我看看你,几乎是一同声地对我说:“我要!”观察中发现,孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求,却又不能自行解决葫芦少的问题。因此,教师应引导孩子想办法解决这个问题,满足孩子扮演葫芦娃的欲望。在这次观察中,孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣,却又苦于没有葫芦,我就引导孩子们想办法自己制作葫芦。一听到我说做葫芦,笑一就说:“用橡皮泥做吧。”孩子们纷纷赞同。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动,笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢。通过美工活动,孩子们都有了葫芦,高兴得模仿着葫芦娃的各种动作。又过了两天,恰逢园里购进一批新玩具,正巧有葫芦形的插接积塑,我就申请把这种玩具放在我班里。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色,一边做模仿动作,一边说:“我是x葫芦娃。”但是又出现了新问题。“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。从情况分析中不难看出,中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。:装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。原始材料箱:积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。:如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。