七年级语文教学工作总结范文.docx

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心,探究欲,造就学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探究教化心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,踊跃探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终接受整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。总之,在本学年的教学工作中,我严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言安康得体,举止文明礼貌,以身作那么,留意身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为我校的建立与开展奉献自己的力气。七年级语文教学工作总结范文4__——__学年度,本人担当一(3)班和一(4)班语文教学工作。本人坚持谨慎备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比拟完整学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。下面是本人教学经验及教训。一、要提高教学质量,关键是上好课。为上好课,我做下面工作1、课前准备:备好课。①谨慎钻研教材,对教材根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清楚,解教材构造,重点与难点,驾驭学问逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②解学生原有学问技能质量,他们爱好、须要、方法****惯,学****新学问可能会有哪些困难,接受相应预防措施。③考虑教法,解决如何把已驾驭教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课活动。2、课堂上状况:组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生爱好和情感,使他们产生愉悦心境,缔造良好课堂气氛,课堂语言简洁明,克制以前重复毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学****爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生负担。3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学****上不能按时完成作业,有学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生思想教化,并使这一工作贯彻到对学生学****指导中去,还要做好对学生学****辅导和帮助工作,尤其在后进生转化上,对后进生努力做到从友善起先,比方,握握他手,摸摸他头等。从赞美着手,全部人都渴望得到别人理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他境况、想法表示深刻理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作缺乏。4、踊跃参与科组活动,虚心向同行学****博采众长,提高教学水平。5、谨慎学****新课标要求,勇于从事语文教学新尝试。二、取得成果:在期中、期末考试中所任教班级成果都名列全级前茅。总之,在本学年各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求做法,并能做到为人师表,语言安康得体,举止文明礼貌,以身作那么,留意身教。在今后教学工作中,我仍将一如既往要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校建立与开展奉献自己力气!七年级语文教学工作总结范文5本学期我担当时一(1)班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级,假如起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害校内的就不只是一年,而是几年,给校内的教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一的教学工作是校内教学工作的根底,而良好的开端是建立优秀班集、优秀校内的关键。在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思索,逐步构成自己的见解。在教学部的支配下,深化学****钻研探究式教学,并作了必需量的理论学****笔记,学****中,获益非浅。能够遵照准备完成教学工作,备课刚好,作业量适中,批改指导刚好具体。依据语文教研组的支配,用心参入语文研修课的上、听、评课,从其他老师身上取长补短,刚好进展教学反思。课堂教学中,能够敬重学生,营造民主同等的课堂气氛。本学期教材,除文言文外,大局部课文由学生依据自学的模式自学,老师点拨指导,透过尝试,学生的自学潜力有了必需的提高,重要的是他们获得了学****实践的方法,进一步造就了学****的爱好。课堂教学的同时,我也在不断的思索,现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。在新课程理念的引领下,我一向围围着如何提高语文课堂效率,作着深化的思索和用心的实践,也透过自身的阅历深深的感知到,作为一名语文老师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知,学生语文潜力的造就在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生用心参入、思索探究的课才是成功的高效的,“学而不思那么罔”,学生假如不动脑,怎能期望有收获呢然而,对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说,想让他们干脆从文本当中激起阅读爱好,从而获得学问上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。那么首先,如何增加课堂提问的有效性呢首先,所提问题要难易适度。既不能过于浅薄,没有思索的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。太浅,索然无味,提不起学生的爱好;太深,学生答不了,不仅仅达不到教学目的,反而简洁挫伤学生学****的用心性,事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或探讨或稍加提示点拨能够答出为上限。其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三,设计问题要面对全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的`束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,造就学生的创新精神和独立精神。第四,科学地确定问题的指向,切忌提“漫谈式”的问题,单求课堂“热闹”,弄的最终不知所问所答是为何而来。第五,造就学生生成问题的潜力。老师要敬重学生的相识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,老师的主要任务是教会学生怎样发觉问题;当学生的问题提得过多过杂时,老师应引导学生对问题进展筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。第六,提高学生的问题意识,并鼓舞学生不断产生新疑。总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授学问的有效途径。提问得法,能够启发学生用心思维,提高学****效率;提问不当,不仅仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。因此,老师应重视提高课堂提问的有效性。学****过程中,学生在语言上构成了必需的积累,增加了阅读,驾驭了必需的阅读方法。当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。另外,在作文的训练指导上还有待提高。七年级语文教学工作总结范文