小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案（汇编11篇）_文墨堂.docx

该【小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案（汇编11篇）_文墨堂】是由【鼠标】上传分享，beplayapp体育下载一共【29】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案（汇编11篇）_文墨堂】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案(汇编11篇)_文墨堂小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案(汇编11篇),二段,知道红军过草地时的艰苦情况,?可是,一篇文章的题目却是>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩),,(单击课前预****中的字词练****地点,,?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.),思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;---33自然段;第四段,?,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预****中的内容理解2)(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预****中的内容理解3(4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)(5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4)课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,,把全文有感情地朗读下来。小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案(汇编11篇)?可是一篇文章的题目却是这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)(单击课前预****中的字词练****一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.):全文可分几段?说说段意.(第一段1---2自然段;第二段3---22自然段;---33自然段;??(学生发言教师和其他同学补充或提出异议)(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着鱼骨头时老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预****中的内容理解2)(3)想象一下老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预****中的内容理解3(4)划出小梁神态变化的句子想象一下他当时心情怎样?(单击内容理解4)(5)写老班长的一忧一喜为什么忧为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)重点:.(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4)课文写老班长为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8).(.)小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案(汇编11篇)_文墨堂篇31、快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。4、学****红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。1、课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文。2、同学们,了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事。3、是的,长征是世界军事历的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。1、看着课题,同学们有什么想问的问题吗?(自由提问)2、学生自由读课文。要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化,可以把感受最深的地方多读几遍。3、鼓励朗读,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。)课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。⑵这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?①“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦。)②“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”(日夜为小战士们操劳,因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责。)③“他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说”(这里没有直接的外貌描写,但是我们可以从句子中进行拓展训练:想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑。)④“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。(老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。)(老班长历尽艰辛,任劳任怨,照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来。)过渡:从老班长的外貌变化,我们可以看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员。2、找出最让自己感动的片段,以此为主线,品析全文。②抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。①自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。②抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。③思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?④指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”a、老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。(过渡语:为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?)c、老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。(过渡语:“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。此时,你该用怎样的感情呼唤他呢?”)过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。1、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?(答案只可以是:长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。……)3、建议学生将自己学完课文的感受,以日记的形式记录下来。小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案(汇编11篇)_文墨堂篇41、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3、学****作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。长征是世界军事一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。1、请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。2、再次快速默读课文,读时注意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老。”①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?(“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”,反映他内心为病号的担忧和焦虑。)⑵“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”老班长胜利地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。)从语言、行动、神情体会中心:⑴学****硬咽草根鱼骨头”片段:①指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)①自由朗读,读后议论:为什么这个片段令人感动?(老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。)②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要告诉别人。”“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报?难道我能说‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来了’?”(老班长意在稳定小病号的情绪,保护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点忧。)①学生自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。