大班绘本教案：我的幸运一天.docx

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10、讲述故事ppt14:小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神,大颗的汗珠)狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)讨论:本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?(1)、小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家的`路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)孩子们,生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件,你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景,如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)五、利用大图书完整讲述故事(背景音乐)绘画或用符号记录:我的幸运一天,并和大家一起交流、分享。此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式,而是整个活动以幸运为主线,我运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演,用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情,相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来了,幼儿情绪高涨,气氛异常活跃,这样动静交替,以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。经验迁移环节,幼儿在绘本故事的启发下,根据已有经验,争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事,是对故事进行了梳理,让一个完整的故事再现幼儿面前。大班绘本教案:我的幸运一天篇4《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本,从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象(小猪和狐狸),生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门,把狐狸的家当成了小兔子的家,但他临危不惧,最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本,正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,以暖色调来烘托喜剧的效果,文字不多,简洁明了,而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的'设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的,是连接孩子想象力的重要通道,十分符合幼儿阅读的特点,这正体现了指南中语言领域的要求,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,大班幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,因此他们对文学作品,特别是图文并茂的图画书很感兴趣,能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事,并具有一定的倾听和表达的能力,所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。,初步理解会本内容感知"幸运"一词。,并大胆的表达自己的见解。:狐狸是一种怎么样的动物,小猪又是一只什么样的动物,小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢?,请幼儿说一说什么是"幸运",猜猜绘本故事中谁会幸运?,小猪是什么反应?你从哪里看出来的?可怜的小猪会说些什么??他是什么表情?请幼儿个别和集体模仿。,狐狸为什么要给小猪洗澡?他是怎么给小猪洗澡的?猜猜小猪会说什么?,猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐?小猪会说什么?幼儿讨论后,教师可用生动的语言,完整的讲述画面的内容。