三年级数学下册《除数是一位数除法的估算》教案（精选3篇）_文墨堂.docx

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常生活中,我们往往要根据实际情况,具体问题具体分析。灵活运用估算。师:在春游中还有许多的数学问题,老师收集了一些资料,同学们以小组为单位,组长负责,选择合适的条件,提出问题,编成一道估算应用题,并列式计算。比一比哪组同学编得多,算得快。小组活动。选择合适的条件,提出问题,编成一道估算应用题,并列式计算。在本堂课的教学中,通过创设实际生活情景,解决了数学问题,激活了学生的思维,学生学****的积极性很高,课堂气氛活跃。具体体现在以下几方面:在教学之前,我就反复思考这个问题:书本上的例题用不用?由于书本上的例题完全脱离学生生活实际,最后我决定不用。在删除原有例题的基础上,我补充大量与学生实际相联系的素材春游,贯穿整堂课的教学内容,学生通过解决一件件春游中发现的数学问题,完成对新知识的学****一节课下来,我觉得我的决定是对的。我觉得这节课最精彩的地方在于28177和28176这组对比练****的设计。在我刚问出为什么有时把2817看成2800,有时却把2817看成3000?时,同学们已经迫不及待的在下面讨论起来。通过这一环节的精心设计,学生的思维进行了碰撞,在碰撞中学生的智慧得以升华,自然而然解决了本堂课的重难点。在巩固练****后,教师设计了拓展练****目的是为了培养学生解决实际问题的能力。对于问题(2)的设计应改成:如果租1条船需要6元,一共需要多少元?这本是学生就能口算的题目,再让学生估算有些画蛇添足。,总之,我们培养学生的不应仅仅是计算的能力、解题的能力,我们更要注重培养学生的实践能力、创新精神,在数学教学中渗透一定的生活实际问题,教会学生把数学知识运用到日常生活中去,从而在潜移默化中提高学生的综合能力。