【荐】教师读书心得体会范文（集合6篇）_文墨堂.docx

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:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”。关于劳动教育。他明确指:“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在”。苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给我的最大启示是,教育工作者应深入教育教学第一线,做深入细致研究工作际教育工作者除了搞好日常工作之外,也时刻不应忘记肩负的理研究的使命。总之,苏霍姆林斯基对教育的论述,既提出了明确的教育目的,又提出了具体的教育任务。在论述教育时,既强调了教育的“相对独立职能”,又证明了在实施过程中必须相互联系,相互渗透、相辅相成。【荐】教师读书心得体会范文(集合6篇)_文墨堂篇4十多年来,教师专业发展成为全球教育改革与发展的一个中心议题。随着我国基础教育课程改革的不断深入,教师专业发展的问题也显得日益重要。华中师范大学教育学院郭元祥教师撰写的《教师的20项修炼》一书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式。该书内容由三部分组成:修炼教师形象,修炼教师生活,修炼教师专业。每个部分又分成若干章节,具体对教师这一职业应具备的专业素养进行了分析和例证。从教师的服饰、微笑、语言****惯、宽容、德性、智慧、情感、规划、阅读、研究、反思、写作、幸福等由表及里、由浅入深,逐一解读剖析,提出了教师专业素养应该具备的标准。阅读此书受益如下:一、厘清了师德标准的一些基本概念,提升了从理论层面加强教师专业素养的认识。比如“所谓教育良知,是教师对教育工作的意义、价值以及教育行为责任的正确理解,对学生生命成长的健全方式的科学认识,并以此为基础采取正确教育策略的意识。”“所谓责任感、责任心,是指教师不把教育工作、引导学生作为外在的规定和强制行为,而是作为一种自觉志愿的义务和行为,是一种职责,是义不容辞的责任。”这些平时总是挂在嘴边的词语需要在教育视野下有一个比较严格的界定,从教育发展规律的角度有专业化的解读,而不是浅表化的概念。二、例证生动具体,在大量的教育实践个案中深受启发。在谈到了解学生、理解学生是教师应养成的一种良好****惯时,书中举了成都磨子桥小学“十六知晓”的例子,对于班主任或是初为人师的老师们就很有借鉴价值,这“十六知晓”就是:知晓学生的姓名含义、知晓学生的生活****惯、知晓学生的个性特点、知晓学生的行为方式、知晓学生的思维方法、知晓学生的爱好兴趣、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的情感渴盼、知晓学生的心路历程、知晓学生的知音伙伴、知晓学生的成长规律、知晓学生的家庭情况、知晓学生的上学路径、知晓学生的社区环境、知晓学生的家长思想、知晓学生的家长愿望。这十六个方面非常具体全面而且具有可操作性,知晓学生,可以消除教师对学生的误解,建立起教师对学生的信任,提高教师对学生教育行为的针对性、有效性和感化力。三、学无止境,教无止境,教师生涯就是不断修炼完善自我的过程。曾经在三尺讲台上自信满满、挥洒自如的我平时阅读的重点大都放在了教材分析、课堂教学研究方面,总觉得国家教育政策、大家之学离自己远之又远,把教材吃透,把学生教好,就是一名合格的人民教师。执教二十余年,开始出现职业倦怠和教育审美疲劳,总是感叹***不再。“我们所以迷茫,是由于我们不会思考了;我们所以不会思考,是由于我们储存的知识不足以我解决或更好地解决问题了。最有效的办法,是重拾书本,更新自己,与时俱进。”王毓珣教授的建议非常好:第一,读哲学书,掌握分析问题的基本方法;第二,读教育经典,站在巨人的肩膀上认识教育教学行为;第三,读拿来就能用的书,以及时解决自己面临的困惑与问题;第四,读学科著作,在学科教学领域,依然能敏锐地捕捉前沿动态。苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中说:“读书,读书,再读书!”阅读,可以使浮躁的心沉静下来,潜心思考教育现象和问题;阅读,可以使自己的学养丰富起来,用成熟和深刻的教育成果武装自己;阅读,可以启迪心智,再次点燃创新的火种,在教育改革中继续前行;阅读,更是一个自我反思的过程,用或经典或先进的教育理论检验自己的教育实践,重新审视自己的教育教学行为和思维方式,才会有质的飞跃与提升。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学****有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学****者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。【荐】教师读书心得体会范文(集合6篇)_文墨堂篇5每一个学生是学****的主人,是学科课堂的主人,爱工作教师读书笔记。每一个学生是班级的主人,他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对***的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖***的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解,读书笔记大全《爱工作教师读书笔记》。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。【荐】教师读书心得体会范文(集合6篇)_文墨堂篇6