【荐】2023初中英语老师个人教学反思（汇总17篇）_文墨堂.docx

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围是。9、直线y=-5x+b与直线y=x-3都交y轴上同一点,则b的值为。10、将直线y=-2x-2向上平移2个单位得到直线;将它向左平移2个单位得到直线。综合训练:已知圆o的半径为1,过点a(2,0)的直线切圆o于点b,交y轴于点c。(1)求线段ab的长。(2)求直线ac的解析式。本节课是我这学期做的一节汇报课。教学任务基本完成,最后剩下一道综合训练题没来得及探讨,留作了课后作业。从本节课的设计上看,我自认为知识全面,讲解透彻,条理清晰,系统性强,讲练结合,训练到位,??节课下来后学生在基础知识方面不会有什么漏洞。因为复****课的课堂容量比较大,需要展示给学生的知识点比较多,训练题也比较多,所以我选择在多媒体上课。应该说在设计之初,我是在两种方案中选出的一种为学生节省时间的复****方法,课前的工作全由教师完成,教师认真备课,查阅资料,搜集有针对性的训练题,学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很高效了。可没想到,在课的进行中,我就听到有的教师在切切私语,都是初三学生了,怎么好象没有几个学****的。我也感觉到这节课确实有一大部分学生注意力涣散,没有全身心地投入到学****中去。以致于面对简单的问题都卡,思维不连续。纠其原因,是我没有把学生学****的积极性充分调动起来,学生没有发挥出学****的主动性。课堂训练以竞赛的形式进行,似乎有一定的刺激性,但缺少后续的刺激活动,学生没有保持住持久的紧张状态。课后我找到了学委和科代表,请他们协助我一同反思本节课的优缺点,并把在以往的章末复****时曾采取过的另一种复****方案阐述给他们听,就是课前先把所有的复****任务都交给学生完成,教师指导学生浏览教材、查阅资料归纳本章的基本概念、基本性质、基本方法,并收集与每个知识点相关的有针对性的问题,也可以自己编题,同时要把每一个问题的答案做出来,尽量要一题多解。再由小组长组织小组成员汇编,在汇编过程中要去粗取精。课堂就是以小组为单位学生展示自己的舞台,在这个舞台上学生是主角,在这个舞台上学生可以成果共享,在这个舞台上学生收获着自己的收获。台上他们是主角,台下他们也是主角。但是在初三总复****时,我理解学生的忙,所以能包办的我就一律代做,以为这就是帮学生减轻负担,学生自己去做的事是少了,可是需要学生被动记忆的知识多;教师把一节设计的井井有条,想要学生在这一节课里收获更多,但被动的学生并没有全身心的投入到学生中去,降低了课堂效率,又把好多任务压到课下,最后教师减轻学生的课后负担的想法还是落空了。通过这节复****课的教学让我从另一个角度体会到了减轻学生负担的深刻含义,不单指减少学生课后学****的时间,更重要的是提高学生学****的质量、效率,我的这节课失败之处就是过分的注重了前者,而忽略了实效性。那么在今后的复****课教学中我要多思多想、多问多听(问问老师、听听学生的想法),力求在真正减轻学生负担的基础上打造高效课堂。【荐】2023初中英语老师个人教学反思(汇总17篇)_文墨堂篇5看着学生的写作能力令我十分担忧,“如何恰当指导并切实提高学生的英语写作水平”一直是我反思的主要能容:,通过引导学生选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型,运用多种表达方式表达同一个意思,学会避难就易。成文后,要求学生检查是否存在以下问题:要点有无遗漏,语法、句子结构有无问题(包括时态、冠词、介词、单复数、大小写、代词等用法错误或使用不当),拼写、标点符号是否正确,格式是否正确,字数是否符合要求,篇章结构是否连贯等。这样的指导能在不知不觉中培养学生的观察能力、思维能力、谋篇能力和英语语言的综合运用能力,进而促进学生的整体写作水平的迅速提高英语写作就像建筑房屋,也需要打好地基------进行必要的基本功训练。在我的教学中,经常设计如下基本功训练:英语中的五个基本句型应作为写作训练的出发点,通过反复练****力求掌握。在简单句的基础上进行扩句。主要是增强词汇表达的丰富性,尽量使用形容词与副词及其同义词或反义词,以避免重复。教师要适时引导学生扩大句式,鼓励学生利用课文中的句型造句。例如:“发散思维”是指用不同的句式表达同一内容,鼓励学生百花齐放。例如:表达“他的英语很好。”可用以下句子:hisenglishisgood./heisgoodatenglish./hedoeswellinenglish./,可以增加学生表达同一句子的灵活性,提高应变能力。一篇好的英语作文应该句子流畅,意思连贯、逻辑合理、层次分明,这就需要学生运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来。因此,训练学生辨别句子之间的关系,学会掌握连词的用法就显得十分重要。