三年级数学教学计划.docx

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和垂直方向平移的简单图形;通过观察和操作,可以知道轴对称图形,在正方形纸上画出简单的轴对称图形。第4单元“区域”。举例理解面积的含义,用自选单位估算和测量图形的面积,认识统一面积单位的必要性,认识和理解面积单位,进行面积单位的简单换算;探索和掌握矩形和正方形的面积公式,可以估计出给定矩形和正方形的面积。统计与概率,第6单元“统计与可能性”。通过丰富的例子,了解平均数的含义,认识到平均数的必要性,找到简单数据的平均数;能够描述一些简单事件的可能性,与同行交流想法。实践活动:去商店调查三种商品的价格,并做好记录。和你的同学比较同一种商品的价格。找生活中的小数,和同龄人聊聊。从纸上剪下你喜欢的图形,通过平移或旋转来画出图案。设计旅行计划。厨房地板的选择--展开和翻转制作拼图。调查组内学生身高,计算组内平均身高。在报纸上找出与平均分相关的信息,告诉同行。本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础知识,所以学生在具体生动的情境中学****和理解非常重要。培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。要把数学学****和解决生活中的数学问题结合起来,充分利用教材提供的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,发现数学问题,提出数学问题,解决数学问题,体验数学的广泛应用和实用价值,获得良好的情感体验。这学期我教的三个班,大部分学生对数学感兴趣,接受能力强,学****态度端正。尤其是男生,学****基础还是比较好的,但是有些同学不够自觉,没有及时完成作业,或者作业质量差,数学学****困难。因此,在新学期,在纠正学生学****态度的同时,要加强学生学****数学的各种能力的培养,以提高学生的成绩。重视学生的生活体验,将数学与现实紧密联系起来,引导学生在理解的基础上学****数学,促进学生对数学的理解。教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程,有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式,并以此为主线选择和安排教学内容。展现知识的产生和应用过程,形成"问题情境--建立模型--解释与应用"的基本叙述模式,引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学****方式。通过上述的过程,学生将逐步掌握基本的数学知识和方法,形成良好的数学思维****惯和应用意识,提高自己解决问题的能力,感受数学思考的乐趣,增进学好数学的信心,获得对数学较为全面的体验与理解。