一年级数学教学反思最新9篇.docx

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学****过程,让学生获得一种积极的情感体验。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中去理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念,我在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,面向全体学生,让每一个学生都获得成功的体验,不管充当哪种角色,都能负好责任。在整节课中,我感觉自己还有许多不足,如课堂纪律有点混乱,个别学生不够积极,活动内容太多没把握好时间,总之,在以后的教学中,要吸取经验,更好地设计教学过程,提高自己的教学水平。一年级数学教学反思最新9篇篇6大家都知道,一年级的小朋友喜欢玩,喜欢游戏。因此在教学中如能多创设游戏情境,让小朋友在玩中学,在学中悟的话,定能起到事半功倍的效果。这是我上完《玩具》一课的体会。《玩具》一课除了让学生能正确数出5以内物体的个数,学****用操作、画图等方法,表示出5以内物体的个数,会读、会写1-5各数外,还有一个重要的目标就是让学生知道1-5这5个数字的顺序,能用1-5来表示事物的顺序。对于第一个目标,在课堂教学中相信大家都会关注得比较多,基本上能达成。可对于比较隐蔽的第二个目标,相信很多老师会关注得比较少。回想起两年前教一年级的这一课时,我对第二个目标关注得也不够,处理方法相对单一。只是根据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填,从而知道1-5也可以用来表示事物的顺序。通过作业反馈发现非常糟糕,“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清,要涂第2个,大部分孩子都涂了前2个。由于有了这样的经验教训,今天重上《玩具》这一课时,除了完成p8、4外,我还创设了这样的情境:请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏,其他小朋友当评委,看哪一个小朋友表现得最好。。。。在游戏中,刚开始并不是很顺利,有小朋友不懂第5个和5个区别,要第5个出列,也有其他小朋友出列了。不过在其他小朋友的帮助下最终能得以完成。第一轮游戏过后,很多小朋友的积极性很高,很想上台来,于是游戏又进行了两轮,在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了,大多能理解“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区别了。因此下午在完成练****册的作业“划一划”时,就较少出现划“第3个”变成划“3个”了。因此,在教学中,一定要遵循学生的年龄特点,多创设学生喜闻乐见的游戏情境,让学生在活动中学数学,在生活中学数学,让学生多体验成功的喜悦,激发了学生学****数学的兴趣。以上内容就是差异网为您提供的9篇《一年级数学教学反思》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。