下载此beplayapp体育下载

双减背景下英语作业设计研究.docx


beplayapp体育下载分类:论文 | 页数:约8页 举报非法beplayapp体育下载有奖
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 8 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【双减背景下英语作业设计研究 】是由【科技星球】上传分享,beplayapp体育下载一共【8】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【双减背景下英语作业设计研究 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。“双减”背景下英语作业设计研究??陈家钰[摘要]“双减”政策的出台并非是让英语学科脱离原来的轨道,而是要求教师直面当前英语作业存在的问题,钻研教学内容,优化作业设计,设计出具有趣味性、精练度、多元化的英语作业,助力学生的英语学****真正落实“减时增效”“减量提质”的目标,让作业成为培养和提升学生英语综合能力的助推器。[Key]双减;英语作业;作业设计[][]A[]1007-9068(2023)12-0082-03在“双减”背景下,如何“减负”“提质”,增强作业的效果,发展学生的语言能力,培育学生的文化意识,提升学生的思维品质,提高学生的学****能力……这些都是教师应思考的问题。英语作业是对课堂教学的补充,是对学生基本学****质量的监测,更是提高英语教学质量的关键。英语作业设计要着眼于学生综合素养发展的需求,要体现育人的功能,要能有效巩固学生的知识与技能,促进其思维能力的提升和英语核心素养的发展。一、当前英语作业存在的主要问题经过长时间的听课、访谈和调研,笔者发现当前英语作业存在一些共性问题。。这对英语作业设计提出了理念上的要求,其中关键的一点就是作业内容要与课堂学****内容一致。这种一致不仅指作业要与课文内容一致,还要与大单元整体教学内容一致,且作业设计需要依据学生的实际学****情况而定,要有针对性、合理性、有效性,能够让学生在完成作业的过程中巩固所学知识,发现并改正自己在学****上的不足。然而,当前大多的英语作业设计理念模糊,指向性不明确,无法起到助学效果。,形式单一许多教师布置的英语作业以读、背、抄为主要形式,即“一读二背三抄写”。这样的作业内容较为单调,形式比较单一,许多学生不感兴趣,往往应付完事。小学阶段的学生对身边的事物充满求知欲和好奇心,如果作业的内容太过单调,很大程度上会消磨学生的英语学****兴趣。,作业设计缺乏科学性、层次性。这样的作业难以发挥其应有的功能,无法有效帮助学生掌握英语知识。此外,传统英语课堂中布置的作业无法依据学生的学****情况进行及时调整,难以使学生保持学****英语的热情。因此,如何设计出少而精的英语作业,以提升学生学****的效率,落实国家“双减”政策,促进学生的全面发展,成了教师急需解决的问题。二、“教情”在英语教学过程中,每个学生的学****情况不同,每个班级的“教情”也不同。教师在设计英语作业时,要充分结合课堂上学生对不同知识点的学****反馈,了解学生对哪些知识点掌握不扎实,从而设计出针对性强的作业;同时,要注重利用作业对学生进行正确价值观的引导和培养。“社情”英语作业设计要结合社会时事,要符合生活性、社会性、教育性的作业设计理念。除了教材中的学****内容,学生还需要了解更多的英语资讯,以开阔学****视野。因此,在设计英语作业时,教师可以灵活布置一些与生活息息相关的、与社会紧密相连的作业,以充分调动学生对英语学****的主观能动性,让学生在英语学****的过程中自主探索、发现适合自己的英语学****方法。“教人未见意趣,必不乐学。”提高作业的趣味性是优化英语作业的重要途径。教师要从学生的日常生活入手,为学生设计趣味英语作业,以提高学生的英语学****兴趣。如在特定的节日布置设计英文贺卡的作业,让学生主动去查找相关资料,或去询问教师、家长,这既能吸引学生的兴趣,又能提高学生的自主学****能力,丰富学生的学****体验。“双减”背景下,教师要严格控制学生的作业总量,不要一味求全、求多;要有精品意识,根据学生的实际学情,精选作业内容,合理确定作业量;既面向全体,又关注个体差异,针对学生的不同情况,精准设计作业。三、,巩固学生的语言知识语言能力是新时代人才必备的能力之一。语言能力不仅包括听、说、读、写的能力,还包括语言意识、对语言知识的理解和运用等能力。因此,语言能力是教师设计英语作业的首要指向。在英语教学过程中,教师要关注学生的成长,培养学生的文化意识、思维品质等语言能力。自我成长型作业以调查采访类作业为主。学生围绕主题展开调查,并对调查所得资料进行整理、分析和汇报,这有助于学生学会如何用英语与他人交流、如何获取所需的相关信息。以外研版英语教材六年级上册为例。Module3可开展以“兴趣”为主题的调查活动;Module4可开展以“节日”为主题的调查活动;Module8可開展以“行为****惯”为主题的调查活动……学生在完成主题调查时,能将口语表达、书面描写等有效地结合在一起,自己组织、整理材料,并在课堂上汇报调查结果,从而获得多方面的提升。,提升学生的思维品质思维品质是人的思维个性特征,反应在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面,存在于知识输入到知识输出的过程中。英语学科核心素养强调对学生思维品质的培养,要求教师做到扭转传统英语课堂中知识单向性的取向。例如,外研版英语教材六年级上册Module10的主题是“Signs”。公共场所的文明标识是一个人良好行为的指引。基于此,教师可以布置“我是小小设计师”主题作业,让学生去寻找身边的标识,并结合自己的生活经验,设计自己想呈现的标识,以呼吁同学们做个遵守社会规则的小公民。在设计标识的过程中,学生通过主动观察,结合生活思考,提升了自身的行为素养。又如,外研版英语教材六年级上册Module9的主题是“Travel”。围绕主题内容和学生的学情实际,教师为学生布置了思维导图作业。思维导图是一种通过充分发挥发散性思维来实现有效学****的思维工具。在本单元的学****中,学生借助思维导图对学****内容进行发散性思考,能够快速构建与“Travel”主题相关的知识框架,深入对主题意义的探究,从而发展语言能力,提升思维品质。,树立学生的文化意识文化意识指对国内外文化的理解,以及在全球化背景下所表现出的跨文化意识、态度和行为取向。树立文化意识,旨在让学生在接触不同文化和感悟中外文化差异的基础上,培养学生的爱国意识和跨文化交际的能力,拓展学生的学****视野,培育学生正确的情感、态度与价值观。例如,教学外研版英语教材六年级上册Module8Unit2Ioftengoswimming时,教师可布置学生查找并分享奥林匹克运动会相关知识的作业。六年级的学生已具备一定的语言能力,这项口语和书写相结合的作业,可以促使学生自主查阅资料,从而扩大学生的知识面,让学生多角度地了解奥运会。又如,教学外研版英语教材六年级上册Module7Unit2Pandaslovebamboo时,教师设计观看Zootopia、KungFuPanda等电影的观赏类型作业。这类动画电影既符合本课的动物主题,又以动画的形式吸引学生的注意力,能让学生全神贯注地投入英语学****中。此外,定期举行英语朗诵比赛、英语情景剧表演等活动,能够促进学生感悟文本、积累语言、形成语感,提高学生的英语综合运用能力,使学生感受到英语的魅力。,培养学生的学****能力学****能力的养成是学生语言能力、文化意识和思维品质提升的重要保障。依据学生的学情差异,教师可设计自主探究型作业,引导学生在完成作业的过程中,不断调整自己的学****策略与方法,以达到最优的学****效果。例如,在英语教学中,教师可以布置绘本阅读作业。绘本有独特的教学优势,其通过生动的故事、形象的配图吸引学生的注意力,让学生能较好地接受绘本所传达的正确价值观,促使学生将所学知识和生活实际结合起来,学会独立思考、学以致用。此外,阅读英语绘本,能够加强学生对单词的认知与记忆,帮助学生有效理解绘本内容,加深对绘本主题意义的理解。四、完善作业评价方式对英语作业的内容与形式进行精心设计后,教师还要完善作业的评价方式,让作业评价更关注学生的发展过程,让学生在完成作业的过程中既收获英语知识,又获得英语学****的成就感。,共同参与传统的英语作业评价往往是教师单一的评价,学生在其中处于被动的地位。“双减”背景下,教师要有意识地改变评价的主体,让教师、家长和学生参与到作业的评价中,变单一评价为多元评价。教师可以通过优秀作业展示、精彩解答分享等方式,将家长评价、学生互评等形式融入作业评价当中。,赏识为主学生具有个体差异性,每个学生的学****基础不同,取得进步的程度也不同。在进行作业评价时,教师不能采用“一刀切”的标准来判断学生进步与否。教师应从科学评价的角度出发,对不同层次的学生采取不同的评价标准。分层评价,让每一个层次的学生都能获得学****的成就感。,突出亮点传统的英语作业评价往往采用的是“勾叉式符号评价”,即教师采用打钩或打叉的方式标注作业正误。这样的评价情感浓度不高,无法吸引学生关注作业评价。教师可将以往的“勾叉式符号评价”转变为“勾叉式符号评价”和“文字式评语”相结合的方式,不仅使用符号标注正误,还通过文字呈现对学生的具体评价。教师以学****伙伴、益友或知己的身份,用善于捕捉亮点的眼睛和平等的态度,根据学生作业的实际情况写下鼓励性的评价语言。这样,可以让学生在字里行间感悟到教师对自己的关注、赞赏与鼓励,从而受到激励。,持续影响为扩大作业评价的影响效果,延长作业评价的影响时间,教师可以在学生作业本的扉页贴上统一设计的“作业积分登记表”,根据学生的书写字迹、完成速度、完成质量、订正效果等要素,给学生相应的积分。通过这样的方式,教师变单次评价为多次评价,让学生体验累计积分的喜悦与成就。当积分达到一定额度后,学生就可以获得一次抽奖的机会,奖品可以是“免作业券”或“文具兑换券”,用以换取相应的奖励。兑换过后,相应的积分就会被扣除,学生需要继续积分以换取奖励。这样的方式能够持续激励学生,使他们又快又好地完成作业。清代教育家颜元有言:“讲之功有限****之功无已。”在英语教学过程中,教师要重视英语作业设计,充分认识到作业的重要性,积极探究优化作业设计的策略,及时纠正作业设计过程中存在的问题,真正做到“减负”“提质”“增效”。[参考文献][1][M].于長霖,:浙江人民出版社,2021.[2]胡晓风,金成林,张行可,[M].成都:四川教育出版社,2007.(责编韦於坊杜华)?-全文完-

双减背景下英语作业设计研究 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.

相关beplayapp体育下载 更多>>
非法内容举报中心
beplayapp体育下载信息
  • 页数8
  • 收藏数0收藏
  • 顶次数0
  • 上传人科技星球
  • 文件大小24 KB
  • 时间2023-11-25